【用戶】王奕笙
【年級】大三下
【評論內容】赫爾巴特論”多方面興趣”(many-sideness of interest)o善於利用新舊觀念的聯合,學習自然能生興趣。興趣非天生,而是後天培養,只要妥當的排列表象,即可擴大興趣的範圍,增強興趣的程度。o教師不能以任何理由來限定兒童發展片面的興趣,卻應儘可能提供各種活動及學習機會。o他的教學理論重點不在學生如何學,而在於教師如何根據學生的心理特點實施教學。 赫爾巴特論”多方面興趣”(many-sideness of interest)o多方面的興趣有下列來源: 1.直接與自然界接觸而產生的興趣,”知識興趣”(knowledge interest)。 (1)經驗或實作的(empirical)興趣:蒐集古物、種植花草等興趣。 (2)思索的(speculative)興趣:如抽象思考,數學、邏輯等。 (3)...