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• 2. 教學者配合學校和班級生活作息，像是告知學習者 9:30 結束討論，讓學習者做時間管理，並在時間到時說出時間，且結束討論，回到全班分享。這是利用何種教學時間進行教學？ (A)單元教學時間 (B)情
• 3. 一位協同成員教學時，其他協同成員視學生學習狀況予以個別或小組輔導，這是哪一種合作教學模式？ (A)選擇式教學模式 (B)平行教學模式 (C)互動或團隊教學模式 (D)一主教一協助模式
• 4. 下列那一個概念不是「課程本位評量（curriculum-based assessment）」所主張的？ (A)評量結果可以作為教學決策。 (B) 可以偵測學習者進步的情形。 (C)可以經常施測。
• 5. 在加法應用問題解題中，教師教導學生轉譯問題、統整問題、計畫解題方式，以及監控和執行計畫四個階段的原理原則；而後學生能應用它們在減法應用問題解題中，這是學生產生何種類型的「學習遷移」？ (A)特殊
• 6. 強調教導學習者因應不同學習情境，表現學習策略的普遍性過程，這是何種取向的教學方法？ (A)認知—行為取向。 (B) 社會生態取向。 (C)行為取向。 (D)認知取向。
• 7. 有關「行為模式教導策略」的敘述，下列何者正確？ (A)同時提示（simultaneous prompting）是一種產生零錯誤學習。 (B)在教學者直接言語提示下，能使用溝通圖卡獲得想要的東西，
• 8. 關於「提示策略（prompting）」的描述，下列何者正確？ (A)當小智無法認讀「冰」這個字，教學者添加冰的圖片在該字之上，這是 一種「視覺提示」（visual prompts）策略。 (B)
• 9. 在 TEACCH 結構式教學中，教學者需確實提供學習者完成作業所需的訊息，包括需完成的作業內容、完成的作業量、作業完成的情形等，這是屬於下列哪一項 TEACCH 的要素？ (A)物理組織的組織和
• 10. 以下對直接教學（direct instruction）的描述，何者錯誤？ (A)每節課通常包含新教與複習等教學活動，並且重視總結性的評量。 (B)逐步從教學者指導的活動，褪除為學習者獨立進行的