5. 在加法應用問題解題中，教師教導學生轉譯問題、統整問題、計畫解題方式，以及監控和執行計畫四個階段的原理原則；而後學生能應用它們在減法應用問題解題中，這是學生產生何種類型的「學習遷移」？ (A)特殊

問題詳情

5. 在加法應用問題解題中，教師教導學生轉譯問題、統整問題、計畫解題方式，以及監控和執行計畫四個階段的原理原則；而後學生能應用它們在減法應用問題解題中，這是學生產生何種類型的「學習遷移」？
(A)特殊遷移
(B)遠遷移
(C)一般遷移
(D)垂直遷移

參考答案

答案：C

統計：A:15,B:14,C:271,D:124,E:0

難度：適中

上一篇 : 4. 下列那一個概念不是「課程本位評量（curriculum-based assessment）」所主張的？ (A)評量結果可以作為教學決策。 (B) 可以偵測學習者進步的情形。 (C)可以經常施測。
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