【謝縈縈】評論
摘錄自網路【黃光雄。教育概論。師苑。P.7-P.8 】詳細介紹三種定義（這三種定義是有可能會重複的）：規範性定義：教育語句定義為追求一種正向價值（如果用中文界定教育多屬之，有濃厚規範性，都強調追求善及向上，例如：以善先人為之教。教，上所施，下所效，育，養子使作善也；西方比較屬於敘述性，即用具體的行動歷程來界定抽象的教育本質，例如引出、發展等）敘述性：西方比較屬於教育的敘述性意義，即用具體的行動歷程來界定抽象的教育本質，例如引出、發展等）功能性定義：受到西方對教育的定義之影響，多重視一種行動性的功能，教育學界也常用功能性定義來界定教育，例如：教育即生長、教育是潛能發展、教室是自我實現等。內涵性定義：則多偏重於舉出重要的內涵或是因素來界定教育，例如：過去常以德智體群美，作為教育的內涵因素。