資訊推薦

• 192. 同直徑之鋼索 (A)素線越多越硬，強度也較差 (B)素線越少越柔軟，強度也 較佳 (C)素線越少越硬，強度也較佳 (D)素線越多越柔軟，強度也較佳 。
• 83. 交流電的最大值是有效值的 (A)0.7 倍 (B)1 倍 (C)1.4 倍 (D)2 倍 。
• 193. 起重作業時，在荷物彎角墊墊片主要目的是 (A)保護吊舉物 (B)保護吊索 (C) 避免損壞吊鈎 (D)使吊索不會滑動 。
• 53.國小六年級女生在寫作文時，經常寫到家庭及其死亡議題，導師在批閱作文後，要啟動學校輔導哪一個等級的輔導工作？ (A)初級預防 (B)次級預防 (C)三級預防 (D)診斷治療
• 194. 當選用直徑 8mm 鋼索吊掛荷件時，何種鋼索較適宜? (A)6×24 (B)6×37 (C)6× 36WS (D)8×25 。
• 54.白老師擔任三年級國語科學習扶助的任教教師，該班只有 6 位學生，為此，田老師應優先考慮下列何者？ (A)學習科技媒材的應用 (B)強調學科知識的精熟 (C)強調社會問題的反思 (D)評估學生的個
• 84. 電子元件最大缺點是 (A)使用壽命短 (B)故障率高 (C)耗電率高 (D)怕潮濕也怕 高溫 。
• 195. 吊舉長荷件時，為引導荷件及避免荷件旋轉，應輔以牽引索，手握牽引索 的位置至少距離荷件多少公尺為宜 (A)1 (B)2 (C)3 (D)4 。
• 55.溫老師認為：學習經典文學對學生有一定的幫助，科技使用也需受到重視，同時，學生還要懂得數據分析與圖表判讀這樣的課程觀呼應十二年國教課程綱要總綱哪些核心素養？a.系統思考與解決問題b.符號運用與溝通
• 196. 用 35Kg 之力作用於一物體，該物體沿力的方向移動 3m，其所做的功為多 少 Kgm？ (A)103 (B)104 (C)105 (D)106 。
• 56.「國際學生評量方案」(Programme for International Student Assessment, PISA)針對十五歲學生進行評量，在國際上產生很大的影響此一方案係由下列何者
• 197. 操作固定式起重機，應考量其安全，下列何者不當？ (A)容許超過額定荷重 起吊荷物 (B)起吊未離地前，應先微動，確定吊索處於正常狀態 (C)起吊 中，應注意荷物之重心平穩 (D)選用合適吊
• 85. 不屬於起重機安全防護裝置的是 (A)保險絲 (B)緩衝裝置 (C)控制器 (D)極限開 關 。
• 57.楊教師運用以雙向細目表編製學校定期評量的試卷，主要考量哪兩者的配置情形？a.教學目標b.教學內容c.教學進度d.教學評量(A)ab(B)bc(C)cd(D)da
• 198. 每邊長 1.5m 之正立方形鋅體，其重量約是多少公噸？ (A)27.0 (B)26.1 (C)25. 5 (D)24.0 。
• 86. 為緩和起重機碰撞時所產生之衝擊，在安全防護上應裝設 (A)防止脫落裝置 (B)緩衝器 (C)風速計 (D)軌夾裝置 。
• 199. 起重作業的指揮手，以下何者敘述有誤？ (A)要熟悉指揮手勢，明確指揮 (B)現場有二位以上人員當指揮手 (C)指揮手對於起重機的額定荷重、運轉性 能亦應有所瞭解 (D)確認吊掛安全後，再做
• 87. 防止鋼索過捲的防護設備為 (A)安全閥 (B)緩衝器 (C)過捲預防裝置 (D)連鎖器 。
• 200. 機上操作固定式起重機指揮敘述何者為誤？ (A)指揮手由指定的一人擔任 (B)指揮手要位在操作者容易看見，且安全的地方 (C)用規定的指揮方法，明 白地給操作者信號 (D)無須指揮手 。
• 58下課時間，吳老師對小明說：「我真的很欣賞你在課堂的積極參與，不僅讓班上氣氛變得很活絡，同學的討論也變得很積極 」這句話是以下 哪一種增強？ (A)物質性增強 (B)情緒性增強 (C)社會性增強 (
• 88. 人體通過交流電後會有觸電感覺的電流約幾毫安 (A)1 (B)5 (C)10 (D)50 。
• 59.小芯常感到情緒焦慮或沮喪，以至無法專注課業學習 金老師引導小芯透過呼吸覺察自己的感受，請問金老師教導小芯的方法稱為什麼？ (A)社會管理 (B)正念技術 (C)自我設限 (D)自我肯定
• 89. 防止直行車輪行走至軌道終端脫落之阻擋器的高度應為車輪直徑之 (A)1\/4 (B)1\/3 (C)1\/2 (D)2\/3 。
• 60.錢老師想運用「PM2.5」這個議.題設計課程，他帶領學生先找出環境污染問題、選擇與界定問題、建立假設、蒐集及分析資料並提出解決策略等歷程，進而引導學生學習 請問錢老師的教學設計較屬於下列何者？
• 90. 下列項目何者不是電磁剎車器鬆開動作遲緩原因 (A)銷的接觸處有生鏽 (B) 剎車鼓表面溫度過高 (C)電磁線圈電壓降到額定電壓之 85﹪ (D)制動彈簧長度過短 。