資訊推薦

• 4. 下列何者正確？ (A)由於整個產業的成長，而導致要素價格上漲，使長期平均成本遞增的情形稱為規模不經濟 (B)由於整個產業的成長，而導致要素價格上漲，使整條 LAC 往上移稱為外部經濟 (C)由於
• 5. 香提咖啡店的咖啡售價為 55 元時，其需求量為 100 杯，若降價為 45 元時，其需求量為 150 杯，請問下列敘述何者正確？ (A)此咖啡的需求價格弧彈性為 2 (B)此咖啡的供給價格彈性為
• 3. 如圖，有一棵樹經颱風吹折成二段，若吹折處為(0 , 6)，著地處的坐標為(－ , 0)，則此樹原來的長度為多少公尺？ （2-3） ( 4分 )
• 4 公共財的提供可能造成坐享其成（free riding）的問題，主要是基於公共財的何種性質？(A)特殊價值性 (B)聯合消費性 (C)非敵對性 (D)非排他性
• 6. 有關寡占市場的缺點，下列敘述何者錯誤？ (A)所得分配不均 (B)無從事研究開發與技術創新的誘因 (C)資源配置效率不佳 (D)生產效率較差。
• 11. 下列布林代數表示式之真值表，何者與另外三者不同？(A) + AB(B)A+AB(C)(D)(A+B)(A+ )
• 14 當社會發生重大變動，往往迫使公共部門支出增加來處理問題。變動平息後，新增的支出不會減少的現象稱為：(A)位移效果 (B)檢查效果 (C)集中效果 (D)閉鎖效果
• 5 下列關於教育財貨的敘述，何者正確？(A)義務教育是免費的，並不具備外部利益 (B)教育財貨不屬於殊價財的一種(C)教育財貨無法適用排他原則 (D)教育可以促進社會流動性
• 7. 下列何種情形表示所得分配愈不平均？ (A)洛侖士曲線(Lorenz Curve)愈靠近對角線 (B)吉尼係數由 0.4 提高至 0.5 (C)最高組所得與最低組所得之倍數由 6.34 下降成為
• 1.Coping-skills program
• 24地方政府打算在某行政區興建垃圾焚化爐，透過直接詢問當地居民對於不同的方案，願意接受的補償，此分析方法稱為：(A)敏感性分析（sensitivity analysis） (B)條件評價分析（cont
• 15 假設公共財的需求與所得水準為正相關，且公共財提供成本平均分攤。若社會所得分配呈現右偏的型態，則中位數投票者所決定的公共財水準將比最適水準：(A)相等 (B)高 (C)低 (D)不一定
• 6 下列關於自然獨占的敘述，何者錯誤？(A)自來水公司為自然獨占的例子(B)自然獨占廠商利潤最大的生產決策為邊際收益等於邊際成本(C)自然獨占廠商利潤最大的生產決策會產生福利損失(D)自然獨占廠商為價
• 8. 假設小品將其土地出租，每月可得 5 萬元，若當時年利率為 2％，則可概略估算該土地的買賣價格為： (A)60 萬元 (B)250 萬元 (C)1,250 萬元 (D)3,000 萬元。
• 2.個案概念化（case conceptualization）
• 25 一個計畫效益現值為 1,100 元，成本現值為 1,000 元，有一個未考慮的外部性問題會使效益現值減少 100元，如視此外部性為效益現值的減少，計算效益成本比率為 A，如視此外部性為成本現值增
• 16 根據波文（H. Bowen）模型所決定的公共財水準，下列敘述何者正確？(A)其均衡條件與私有財的均衡條件相同 (B)低於公共財最適產出水準(C)高於公共財最適產出水準 (D)為中位數投票者所偏好
• 7 由於公共財的消費特性，因此社會上公共財的總需求曲線：(A)必須利用水平加總方式求得 (B)必須利用垂直加總方式求得(C)利用水平加總或垂直加總方式均可求得 (D)為一水平線
• 72(A)禁制標誌。(B)車輛故障標誌。(C)危險標誌
• 三、申論題（每題15分，共45分）1.A班的輔導股長(女)下課跑來跟輔導老師說：「班上同學B(男)要求她陪伴一起去學校的景觀池附近走走，但是到了池邊，B卻開始說著『如果跳下去不知道會怎樣？不知道池水深
• 26 社會福利制度往往是工人階級強化與動員的結果，這是那一個理論學派的論點？(A)簡單功利主義 (B)結構功能學派福利理論(C)馬克思主義福利理論 (D)費邊社會主義福利理論
• 17 有關循環多數決的敘述，下列何者正確？(A)循環多數決的原因是投票者全是單峰偏好(B)雙峰偏好必定造成循環多數決(C)若產生循環多數決，則投票順序將影響投票結果(D)採用一致票決的投票法則會導致循
• 8 公共財與共有資源（common resources）具有下列何種共同特性？(A)都無法排他 (B)都具排他性 (C)都非敵對 (D)都具敵對性
• 4. 如右圖配置的齒輪組，下方的蝸型齒輪轉速為 200rpm，順時針旋轉，傳遞動力給上方的中型齒輪(24 齒)，請問：【題組】(1)中型齒輪的旋轉方向為何？ (1 分)
• 2.根據學生轉銜輔導及服務辦法，105學年度新入學之各級學校學生，已適用轉銜輔導新規範。請問輔導教師對學生資料的蒐集使用與轉銜輔導程序應有哪些專業認知