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• 何謂保險代位求償權？如遇有以下情形實務上應如何處理？(一)強制汽車責任保險被保險汽車事故致路人受傷送醫治療，醫院申請全民健保理賠其醫療費用負擔後，試問本案有無涉及保險代位求償權？(二)金融業投保員工誠
• 當消費者有意願購買保險時，保險人必須經過「核保」(underwriting)？程序才能決定是否接受投保。請說明核保程序之目的及核保工作之主要內容
• ※第26~30題為題組:沙塵暴是近幾年來中國首要的環境問題，政府與民間無不致力於減輕沙塵暴帶來的嚴重影響。請問：【題組】26. 沙塵暴的主要沙塵來源，在中國哪一個氣候區中？　(A)高地氣候　(B)副熱
• 請說明何謂「代位求償」，請舉例說明你在保險市場中所觀察到的代位求償的例子，以你之見，保險公司是否應取得被保險人代位求償之權力，為什麼？
• 試論，何謂核保(underwriting)？核保之目的何在？而核保之作業範圍包括那些事項？再者，核保所需之資料，其來源為何？試說明之。
• 危險事故發生時，保險公司理賠與否以及理賠金額的計算各依據何原則？試詳述之。
• 【題組】27. 下列何者是沙塵暴形成的主因？　(A)地形崎嶇　(B)土地超限利用　(C)礦產能源不足　(D)氣溫及氣壓太低。
• 請說明何謂「逆選擇」，並請舉例說明你在保險市場中所觀察到的逆選擇的例子，以你之見，保險公司應採取什麼方法來抑制逆選擇的問題？
• 何謂保險費之公正性(equity)？何謂保險費之適當性(adequacy)？又此兩者之關係為何？
• 下列哪一項敘述符合智能障礙學生之「社會效度」？(A)考量課程內容是否符合學生之障礙程度(B)考量課程內容是否符合課程大綱(C)考量學生之重要他人對課程內容的看法(D)考量課程內容是否依適應社會之必要性
• 1、資訊不對稱係造成市場失靈的原因之一，試請以二手車市場為例，說明資訊不對稱所產生的福利損失。又保險市場亦存在資訊不對稱的問題，導致市場偏離效率狀態，我國政府如何提升保險市場效率？試請說明之。（25分
• 【題組】28. 下列何者不是沙塵暴的特色？　(A)源自乾燥、無植被的地區　(B)會造成視線不良，交通混亂　(C)影響範圍遼闊，甚至波及其他國家　(D)會導致嚴重的水土流失現象。
• 保險法對於人壽保險之保險人行使代位求償權(亦稱「權利代位」)如何規定？其理由為何？又何謂「殘餘物代位」？其事例在海上保險契約中設有何特別規定？試分述之。
• 請說明保險經營上常用之費率釐定方法「增減法」(merit rating)的意義，並以增減法中之「經驗費率法」(experience rating)為例，說明其優缺點與適用情況。
• 陳老師擬教導在「再耕園」實習的智能障礙學生對顧客說「歡迎光臨」，下列哪一項是適合採用的評量通過標準？(A)能正確說出「歡迎光臨」(B)每天能在口語指示下說出「歡迎光臨」(C)每天能在 10 位客人中至
• 第31~35題為題組，請依據圖(八)回答以下問題:【題組】31. 三大經濟帶的劃分，主要是以下列何者作為依據？　(A)地形類型　(B)經濟發展　(C)面積大小　(D)人口多寡。
• 【題組】29. 中國政府為防止荒漠化問題繼續惡化，採取了下列哪項措施？　(A)退田還湖　(B)南水北調　(C)一胎化政策　(D)退耕還林。
• 請說明近因(proximate cause)之意義為何？我國火災保險單條款第一條，對因火災或爆炸引起之火災所致保險標的物之毀損或滅失負賠償責任。試就近因原則說明火災與爆炸之間的因果關係及保險人的責任。
• 保險費率計算方法有數種，其中之一為「增減法」(merit rating)：請說明採用增減法之原因與目的。增減法中，又有經驗費率(experience rating)與追溯費率(retrospectiv
• 根據最新的「國民小學及國民中學學生成績評量準則」規定，學生學習評量之功能不包括：(A)學生據以瞭解自我表現(B)教師據以調整教學與評量方式(C)學校據以調整課程計畫(D)縣市政府據以分析學校辦學績效。
• 小明為具有科學學術性向資優的讀寫障礙國一學生，以下那一項服務對他不適切： (A)科學領域加速 (B)資源教室主要加強識字教學 (C)特殊需求領域安排閱讀輔具的使用指導 (D)提供試題調整和作答方式調整
• 【題組】※第26~30題為題組:沙塵暴是近幾年來中國首要的環境問題，政府與民間無不致力於減輕沙塵暴帶來的嚴重影響。請問：【題組】30. 中國影響臺灣空氣品質的汙染源：沙塵暴。沙塵暴能影響台灣主要是隨下
• 試述要保人於保險契約成立前之告知義務，保險事故發生後之通知義務，及違反告知義務、通知義務之法律效果。
• 財產與責任保險之險種類繁多，各險種之危險性質與經營方法並不相同，其費率之釐定始終是產險公司經營上之重要課題，請說明目前常用之產險費率方法中，「分類法」(class rating method)、「增減
• 如果有一位普通班老師說：「上課要顧全班，又要顧那個身障生和資優生，要如何做到？」身為特教老師，你會建議該位教師可以進行何種教學歷程的調整？(A)使用多層次教學(B)採用直接教學(C)提供輔具(D)調整