【win770619】評論
(乙)應改成超學科式統整課程超學科式=主題式統整課程設計（trans-disciplinary）統整課程 「超學科式統整課程」與「科技式統整課程」邏輯上十分接近，都以主題本身作為延伸即探討的中心，兩者最大的差別在於「超學科式」是以一種主題為中心，完全打破學科的分界線à課程計畫在探討主題本身，不在精熟內容，將與欲探討的中心主題的知識、經驗、活動等組織起來，以達成此主題的學習目標。這種統整型態的主題，可以是學生應當具備的某種能力（核心能力）、可以是學生生活息息相關的問題、可以是當前社會的一個重要問題、可以是學生有興趣的活動。à設計模式:(問題中心&故事中心)