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• 4.下列各選項「　」中的字，何組字義相同？　　(A)鳶飛戾天者，望峰「息」心／代代相傳，生生不「息」　　(B)厚此「薄」彼／日「薄」西山　　(C)奇山異水，天下獨「絕」／猿則百叫無「絕」　　(D)一百
• 【題組】10. 先「ㄑㄩ」：
• 5.下列詞語「　」中的字，何者並非真正顏色？　　(A)「翠」玉白菜　(B)「黛」青山色　(C)「紅」利積點　(D)朱唇「皓」齒
• 二、 注釋【題組】1. 「哄」堂大笑：
• 6.賴神讀完與宋元思書後，整理了全文要點。下列哪一選　項的說明不正確？　(A)以「奇山異水」為全文綱領　(B)以藉事抒情的手法，描寫沿途所見的山水勝景　(C)「水皆縹碧，千丈見底」寫出水深而清的景致　
• 7.對於「駢文」的介紹，下列何者有誤？　(A)多四字句和六字句，又稱「四六文」　(B)講究平仄和諧，屬於韻文　(C)講究句式整齊，多用對偶　(D)詞藻華麗，多用典故
• 17.「賣花擔上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞　曉露痕。怕郎猜道：奴面不如花面好。雲鬢斜簪，徒要　教郎比並看。」（李清照減字木蘭花）　本詞描寫李清照和丈夫買花的歡愉心情。請判斷下列　句子，何句主
• 8.詩詞中常運用「有答有問」的方式，增添詩境的生動，下列哪一個選項沒有使用如此的方式？　　(A)人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指　　爪，鴻飛那復計東西。　(B)君家何處住？妾住在橫塘。停船
• 7.依師門輩分，由「上→下」的排列，下列何者正確？　　(A)成連→伯牙→方子春　　(B)方子春→成連→伯牙　　(C)伯牙→方子春→成連　　(D)成連→方子春→伯牙
• 18.「余嘗遊於京師侯家富人之園，見其所蓄，自絕徼海　外奇花石無所不致，而所不能致者惟竹。吾江南人斬竹　而薪之。其為園，必購求海外奇花石，……然有竹據其　間，或芟而去焉，曰：『毋以是占我花石地。』」　
• 9.古人的名與字互有關係，有同義，也有反義，例如「吳　均，字叔庠」，「均」與「庠」為同義的關係。下列人物　「名」與「字」的關係，何者與其他三者不同？　　(A)文天祥，字宋瑞　(B)陶潛，字元亮　(C)
• 【題組】7.「ㄇㄧㄢˇ」腆：
• 8.文末伯牙說：「先生將移我情！」這句話應如何解釋？　　(A)老師用心良苦，希望藉著孤寂的環境，改變我焦躁　　不安的性格　(B)老師希望我從自然環境中，分辨各種聲音的不同處　　(C)老師要我透過實際體
• 19.杜特第來臺學習中文，老師為了解杜特第學習的狀　況，要他把意義相近的成語擺在一起，但哪一組的分類　並非意義相近？　(A)刎頸之交／生死之交　(B)金蘭之交／八拜之交　(C)點頭之交／泛泛之交　(D
• 10.在翠玉白菜詩中，余光中藉下列何句歌詠工匠的藝術　生命與翠玉白菜結合而永恆不朽？　　(A)被怎樣敏感的巧腕／用怎樣深刻的雕刀／一刀刀，　　挑筋剔骨　(B)通體流暢，含蓄著內斂的光／亦翠亦白，你已不
• 【題組】 8.毛「ㄖㄨㄥˊ ㄖㄨㄥˊ」：
• 【題組】7.「縹」碧：
• 9.畫線處為本文的結論，按照文意判斷，填入下列何者最　恰當？　　(A)讓代謝循環改善或惡化的關鍵，全都在於排汗　(B)肝臟是代謝循環的重要器官，顧肝就要早睡早起　(C)只要身體可以順利排汗，就能夠確保
• 20.下列文句，何者最能展現以景抒情、情景交融的寫作手法？　 【102年特招】　(A)錢塘江兩岸的烏桕樹，在紅葉落後，還有雪白的桕子著在枝頭，一點一叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。　　(B)冬季
• 11.老師要同學介紹詞的常識及名家的特色。下列同學的說明，何者完全正確？　(A)魯夫：詞以豪放為正宗，辛棄疾便是豪放派大家　(B)娜美：詞有長短句之稱，所以每句字數並無限制　(C)香吉士：填詞的人要遵
• 【題組】9.急「ㄊㄨㄢ」:
• 【題組】8.鳶飛「戾」天：
• 10.下列哪一種情形不屬於「代謝愈來愈好的良性循環」　　(A)抑制熱能產生　(B)體內深處的體溫會隨代謝旺盛而升高　(C)血液或淋巴液會將氧氣輸送到全身的組織　(D)各組織的細胞被活化
• 1.下列選項關於本詞的說明，何者不正確？　　(A)本詞是蘇軾即景抒情之作　(B)上闕有出世登仙之思；下闕則見詞人面對人生無奈　　的釋懷與曠達　(C)本詞屬於長調　(D)「但願人長久，千里共嬋娟」可看出
• 12.下列疊詞的意思，何者前後相同？　　(A)「耿耿」於懷／忠心「耿耿」　(B)「茫茫」滄海之中／天地「茫茫」　(C)「鬱鬱」寡歡／蓊蓊「鬱鬱」　(D)不「戚戚」於貧賤／於我心有「戚戚」焉