問題詳情

44. 關於「融合班級中同儕協助策略使用」的敘述，下列何者正確？
(A) 只要注意力缺陷／過動症同儕 5 分鐘之內沒有干擾、分心等行為問題，則可以為小組加 1 分，這是「互賴型的團體後效策略(interdependent group contingency)」。
(B)「同儕啟始訓練(peer initiation training)」旨在協助一般學生，構思一些讓身心障礙同儕參與班級活動，以及解決他們和身心障礙同儕相處問題的作法。
(C)「創造性問題解決(creative problem solving)」是教導一般學生如何誘發和維持身心障礙同儕的社會行為。
(D)「反向角色同儕教導(reverse-role peer tutoring)」是由輕度障礙學生教導年齡較小的身心障礙或一般學生。【特殊教育試題 共 5 頁，第 5 頁】

參考答案

答案：D
難度：困難0.214286
統計：A(4),B(3),C(2),D(3),E(0)

用户評論

【mouse v】評論

簡玉琳 國三下 (2012/05/24) 17 紐文英 身心障礙者行為問題處理 p.292~293依賴型：-------------------------------------------(A)指針對某一小組或是某一位同學訂出行為表現的標準，如果表現符合標準則給全班或是全組學生正增強。適合用在如果該學生的行為問題是受到其他同儕影響，像是愛分心跟隔壁同學聊天，就可以利用依賴型的處理方案，讓其他同儕監督他，另外也讓有行為問題的學生感受到自己的重要性，以激發良好的行為動機。 舉例：當小智完成作業並達到90%的正確率，全班就可以獲得自由活動的時間。 互賴型：指針對全班或是全組的每一位學生訂定行為表現的標準，如果全班或是全組的每位學生都能達到標準，則給全班或...

【vanesa lin】評論

簡玉琳 國三下 (2012/05/24) 17 紐文英 身心障礙者行為問題處理 p.292~293依賴型：-------------------------------------------(A)指針對某一小組或是某一位同學訂出行為表現的標準，如果表現符合標準則給全班或是全組學生正增強。適合用在如果該學生的行為問題是受到其他同儕影響，像是愛分心跟隔壁同學聊天，就可以利用依賴型的處理方案，讓其他同儕監督他，另外也讓有行為問題的學生感受到自己的重要性，以激發良好的行為動機。 舉例：當小智完成作業並達到90%的正確率，全班就可以獲得自由活動的時間。 互賴型：指針對全班或是全組的每一位學生訂定行為表現的標準，如果全班或是全組的每位學生都能達到標準，則給全班或...