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• 7、下列選項何者是「存現句」？ (A)懷疑與好奇是科學之母 (B)天氣越來越熱 (C)環堵蕭然 (D)天下沒有白吃的午餐
• 8、凡在文章使用具體的意象或符號表達抽象的觀念、情感與事物，此手法稱為「象徵」，下列何者運用「象徵」 的手法？ (A)學生多四眼，勤讀成「進士」 (B)半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊；問渠那得清如許，
• 9、爺爺過生日，小清的題辭選下列何者最為合適？ (A)鳳侶鸞儔 (B)福蔭子孫 (C)萱蔭長留 (D)椿庭日暖
• 10、以下各選項中對「修辭」的說明，何者是正確的？ (A)橫「三」豎「四」：鑲嵌 (B)食量大如「牛」：轉化 (C)雖無「刎頸交」，卻有「忘機友」：借代 (D)餘音繞梁，「三日不絕」：譬喻
• 11、「野蕪曠，則民乃菅。」 (《管子‧牧民》)句中之「菅」，何字最能相通？ (A)姦 (B)綰 (C)堅 (D)簡
• 12、關中之民所以捕獲狡猾的烏鴉，關鍵在於？ (A)以食物誘惑烏鴉 (B)布置嚴密的羅網 (C)使群鴉失去戒心 (D)讓烏鴉互相搶食爭鬥
• 13、在文章最具表現力、最能幫助讀者理解全文主題思想或脈絡層次的關鍵詞句，稱為「文眼」，本文的「文眼」 是何句？ (A)烏於禽甚黠 (B)物無不以其黠見得 (C)關中民狃烏黠 (D)迫於網，因舉而獲焉
• 14、上文中，哪項字詞替換後，文意更為流暢？ (A)因應之道→良知良能 (B)見仁見智→毫無差錯 (C)不可逾越→一成不變 (D)不容挑戰→從始至終
• 15、「他不但知道這臺機器的操作方法，而且對機器零件的組裝也瞭若指掌。」一句，屬於哪種類型的複句？ (A)轉折複句(B)遞進複句(C)承接複句(D)並列複句
• 16、廖玉蕙〈一座安靜的城市〉：「車子在珠山錯落的古厝間停下。迎著我們的，除了形同中古世紀廢墟的房子外 ，就是正中的一塘池水。夏日已近尾聲，卻仍時刻聽聞蟲聲唧唧，我們像一群冒失的入侵者，無意間 闖進了
• 36、1927年第一屆臺灣美術展覽會，獲獎的三位年輕藝術家史稱臺展三少年。下列何者不是? (A)陳澄波 (B)陳進 (C)林玉山 (D)郭雪湖
• 37、臺灣前輩藝術家中，對於臺灣工藝推廣與鑲嵌藝術貢獻頗多，後尊稱為臺灣工藝之父，並以他的生日6月5 日製訂為臺灣工藝節，是哪一位藝術家? (A)林之助 (B)顏水龍 (C)陳澄波 (D)李梅樹
• 38、在臺灣藝術界被譽為臺灣現代繪畫的先驅，與抽象世界的獨裁者、從事抽象繪畫創作的畫家，並被尊稱為「臺灣現代藝術的導師」，是指哪一位藝術家? (A)莊喆 (B)席德進 (C)李仲生 (D)蕭勤
• 39、金門建築主要的裝飾工藝，下列何者為非? (A)彩繪 (B)剪粘 (C)染作 (D)泥塑
• 40、金門海洋藝術季呈現了裝置藝術藝術展演形式，在各個據點、區域，關於「裝置藝術(installation art)」，下 列敘述何者為非？ (A)裝置藝術是受1970年代的西方觀念藝術影響的當代藝術
• 41、下列何者不是美的形式原理? (A)調和 (B)韻律 (C)均衡 (D)分割
• 42、形式上賦予規律性的組織所形成的優美視覺秩序，是哪一種美的形式原理? (A)秩序 (B)調和 (C)韻律 (D)均衡
• 43、蒙德里安的作品是強調一種黃金分割比例的美學，是美的形式原則的「」? (A)秩序 (B)對比 (C)調和 (D)漸層
• 44、跨領域美感教育是，以建構「以藝術為核心」(arts-based)的跨領域美感課程與藝術資源等作為活化、輔助 與融整其他學科學習的媒介、資源與策略及主軸， 下列何者為非? (A)藝術媒介 (B)九
• 45、你是學校推動藝術特色發展課程的召集人，規劃設計跨領域美感教育課程的主題，跨領域美感教育推 動的內涵與策略，下列何者較不合適? (A)十二年課綱的領域與科目核心素養 (B)引起動機的媒介與課程、教
• 46、跨領域美感教育，整合跨學科內涵及美感素養的課程中，使用形成性評量、總結性評量，多元評量模式、 評量指標之設計、學習成就評量效度檢測，評核達成擬定課程目標之程度，是以符應108課綱的評量? (A)
• 47、設計思考(Design Thinking)在藝術教學的實踐過程，是一種創意思考，強調以人為本的解決問題方法論，透過從人的需求出發，為各種議題尋求創新解決方案，並創造更多的可能性。下列何者不是設計
• 48、STEAM是教育鼓勵孩子從被動受教到主動創造、動手做，體驗解決問題的執行力，更是與108課綱的精神相符合，STEAM 教育也稱作「跨學科教育」，下列何者非STEAM內涵? (A)Science
• 49、麥克‧帕森斯(Michael J. Parsons)，提出美感發展五階段，下列何者為非? (A)主觀偏好 (B)模仿表現 (C)美與寫實 (D)形式和風格
• 50、下列對藝術教育思潮敘述，何者為是? (A)Arthur Efland，於2002年正式提出VCAE(Visual Culture Art Education，簡稱VCAE) (B)在視覺文化藝術