【用戶】成功需要有備而來
【年級】大一上
【評論內容】Vygotsky則認為遊戲可以直接促進兒童的認知發展。他認為兒童沒有抽象的思考，對他們而言，意義與實體是不可分的，兒童必須見到具體的事物才能瞭解。直到他們開始進入想像遊戲（約3-4歲），並開始使用物品來代替某些東西（例如把掃把當馬騎），兒童才具有表徵想像的能力，這時期的想像性遊戲對兒童的想像思考很重要，可以促進其創造力與變通力。 透過上述的遊戲理論，我們可歸納出遊戲具有下列的功能： 1. 實驗，兒童藉由遊戲的方式去瞭解其週遭的環境，任何物品都可能是其用來探索、觀察、實驗的對象，因此，給兒童的玩物最好能有正面教育的功能； 2. 治療，遊戲可舒解兒童心中的情緒或壓力； 3. 生活技能的演練； 4. 休閒育樂的功能。