資訊推薦

• 51. 眼壓高會造成身體不適，導致不利定向行動教學的原因是下列何者？(A)膝蓋酸痛無法安全上下樓梯(B)眼球漲痛或頭痛導致無法專心聽取車流聲(C)腳趾疼痛平衡感容易喪失(D)肩膀酸痛無法持手杖。
• 52. 定向教學中，合適手杖的選擇相當重要，在手杖功能安全無慮且合適個案生理條件與行走路線的路況下，選擇手杖除長度外，應優先考慮下列何者？(A)手杖重量(B)手杖反光貼紙的長度(C)手杖杖尾的形式(D
• 53. 若導盲犬受傷時，優先通知何人？(A)定向行動訓練人員(B)獸醫師(C)導盲犬訓練師(D)寄養家庭。
• 54. 依廢棄物清理法之規定，隨地吐檳榔汁、檳榔渣者，應接受幾小時之戒檳班講習？(A)2 小時(B)6 小時(C)8 小時(D)4 小時。
• 55. 引導視覺障礙者直線行走時，引導者位於在視覺障礙者(A)並肩(B)正前方(C)正後方(D)斜前方。
• 56. 電冰箱放置處，四周應至少預留離牆多少公分之散熱空間，以達省電效果？(A)5(B)15(C)10(D)20。
• 57. 下列有關導盲犬作為行動輔具之敘述，何者錯誤？(A)導盲犬會主動決定路線因此能安全的引導服務對象(B)日常行走頻繁較高者使用導盲犬之需求亦較高(C)導盲犬之優點為較能全方位注意周遭環境(D)服務
• 58. 導盲犬工作多久時間之後即可考慮讓牠退出導盲工作？(A)五年(B)七年(C)八年(D)十二年。
• 59. 視覺不穩定的視覺障礙者定向行動訓練時應選擇？(A)戴眼罩訓練(B)視覺不好時段訓練(C)晚上訓練(D)不必訓練。
• 60. 視覺對於行動的主要協助之一是能夠獲知遠方訊息，所以下列何種人員非常適合教導學生在觀看遠方時使用望遠鏡？(A)定向行動專業人員(B)助理教師(C)戊類輔具評估人員(D)學科老師。
• 61. 依法下列何者不是教導學生使用光學輔具的人員？(A)特教老師(B)定向行動訓練人員(C)有使用相同光學輔具的人(D)視光師。
• 62. 有關一般非身心障礙嬰兒下列敘述何者為正確？(A)11 個月大的嬰兒會以食指、拇指合作來捏取某些東西(B)4 至 5 歲的幼兒之視力可達約 0.8(C)9 個月大的嬰兒不會伸出食指來探索新物品(
• 63. 為了提昇低視能學員的視覺敏銳度，定向行動訓練人員較常建議學員使用望遠鏡，但是使用望遠鏡的缺點為何？(A)增進視覺敏銳度(B)可看到車號(C)輕巧攜帶方便(D)視野縮小。
• 64. 有關眼壓的描述，下列選項何者正確？a.眼壓通常在早晨最高。b.左右兩眼在同一時間測量出的眼壓也不盡相同。c.一般正常人的眼壓約在 25～30 毫米汞柱(mmhg) 。d.眼壓是一種動態的變化。
• 65. 下列何者非屬使用合梯，應符合之規定？(A)合梯應具有堅固之構造(B)合梯材質不得有顯著之損傷、腐蝕等(C)有安全之防滑梯面(D)梯腳與地面之角度應在 80 度以上。
• 66. 若能使用較熟練之技巧來覺察感官訊息，會有許多優點，以下何者為其一？(A)需要較高的注意力，難以同時完成較多的工作(B)會聚焦在與目的相關的線索，並且解讀這些線索代表的具體意義(C)較直覺的注意
• 67. 依職業安全衛生教育訓練規則規定，新僱勞工所接受之一般安全衛生教育訓練，不得少於幾小時？(A)1(B)3(C)2(D)0.5。
• 68. 視覺障礙者生活重建服務提供社區式日常生活能力培養，同一時段服務人數不得超過幾人？(A)40人(B)30 人(C)20 人(D)10 人。
• 69. 使用了 10 幾年的通風換氣扇老舊又骯髒，噪音又大，維修時採取下列哪一種對策最為正確及節能？(A)定期拆下來清洗油垢(B)高效率通風扇較貴，換同機型的廠內備用品就好了(C)直接噴沙拉脫清潔劑就
• 70. 在不同地區教導定向行動初學者學習通過路口，除考慮當地民情及交通實況外，關於教學路段選擇，應優先考慮下列何者？(A)用路人善良程度(B)是否有交通警察(C)車流聲的大小(D)離住家遠近。
• 71. 低視力幼兒的視力發展和視力正常幼兒的視力發展，有關正確的敘述是下列那一項？(A)兩者在發展的步調上是一致的(B)低視力的視力發展不用注意外在環境因素(C)兩者在發展的次序上是相同的(D)基本上
• 72. 在定向認知程式中，基於感官資訊，選出最切合環境現狀者，設計出行動方針的過程，是屬於下列哪一個步驟？(A)計畫(B)感覺力(C)選擇(D)分析。
• 2. 如左圖所示，其中 M 代表(A)表面紋理呈放射狀(B)表面紋理呈傾斜交叉(C)表面紋理呈多方向(D)表面紋理呈凸起之細粒狀。
• 73. 在路況良好地區手杖的使用方法是下列何者？(A)斜置技能(B)持續觸地法(C)兩點觸地法(D)觸地滑拖法。
• 74. 在進行空間定位定向研究或訓練活動時，視覺障礙者主要運用以下何種策略做為自行了解環境的方式？a 環境邊緣策略。b 格線圖策略。c 參考點策略。(A)abc(B)ab(C)bc(D)ac。