【正取上榜】評論
三環評量理論包括促進學習的評量Assessment for Learning，評量即學習Assessment as Learning和學習結果的評量 Assessment of Learning，以下分別說明其定義和差異處。 (一)定義:促進學習的評量是用以了解學生的學習成長或診斷學習困難處，近似於形成性評量;評量即學習則是提供一種學習任務或活動，讓學生使用此評量任務或活動，以設置個人目標和自我學習;學習結果的評量則是記錄學生達成期待水準及教學目標的任務或活動，也被稱為總結性評量。 (二)三者評量之間的差異:1.用途與焦點:(1)促進學習的評量是為了解學生的學習進展，作為教師的教學決定之相關訊息。 (2)評量即學習是讓學生使用此評量任務或活動，增加自我監控與自我調節。 (3)學習結果...