問題詳情

20. 在「課程本位評量」的種類中，旨在於直接測量學生的進步情形，作為教師長期觀察與修正教學的依據。這是屬於下列哪種評量模式？
(A) 著重變通性本位的課程本位評量(flexbility-based CBA model) 。
(B) 著重流暢性的課程本位評量模式(fluency-based CBA model) 。
(C) 標準參照的課程本位評量模式(criterion-based CBA model) 。
(D) 著重正確性的課程本位評量模式(accuracy-based CBA model) 。

參考答案

答案：B
難度：困難0.249004
統計：A(182),B(250),C(262),D(113),E(0)

用户評論

【用戶】yutac

【年級】大一下

【評論內容】課程本位評量模式：1.著重流暢性的課程本位模式：旨在直接測量學生的進步情形 此測量著重於評量速率，例如一分鐘內答對幾題。2.著重正確性的課程本位評量模式：目的在檢視內容教材對於個別學生的難易程度3.標準參照的課程本位模式：目的是以學生在具有順序性的課程目標上的表現此種模式是先將課程中所要教的技能，按照難易程度或教學的先後順序予以排列，然後為每一項技能寫出相對應的行為目標，接著再根據行為目標來編選試題，同時擬定可以接受的表現水準。

【用戶】yutac

【年級】大一下

【評論內容】課程本位評量模式：1.著重流暢性的課程本位模式：旨在直接測量學生的進步情形 此測量著重於評量速率，例如一分鐘內答對幾題。2.著重正確性的課程本位評量模式：目的在檢視內容教材對於個別學生的難易程度3.標準參照的課程本位模式：目的是以學生在具有順序性的課程目標上的表現此種模式是先將課程中所要教的技能，按照難易程度或教學的先後順序予以排列，然後為每一項技能寫出相對應的行為目標，接著再根據行為目標來編選試題，同時擬定可以接受的表現水準。