【劉品君】評論

B不陵節而施之之謂孫: 不超越程度而依序教學C 相關而善之謂摩: 彼此觀摩切磋以增進學問叫觀摩法 原文 出自《 礼记学记》：“ 学者有四失 ，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者， 长善而救其失者也 。”出自《 禮記學記》：“ 學者有四失 ，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也，教也者， 長善而救其失者也 。” 譯文学习的人有四种毛病，或者是不足之处，教育别人.传授知识的人一定要知道。學習的人有四種毛病，或者是不足之處，教育別人.傳授知識的人一定要知道。 主要是人的...

【Lin Ilmyyz】評論

用因材施教來看  B可以嗎??

【我愛阿，阿愛我】評論

學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也，教也者，長善而救其失者也。◎易解：學習的人有四種過失容易犯，教導的老師一定要知道。人在學習的時候，或有貪多而不求甚解的毛病，或有得少為足的毛病（知道一些就滿足了），或有認為太容易，生起輕忽，不認真學習的毛病，或有自我設限，不求進步的毛病。這四種心理都不相同，必須先明白這些心理，然後纔能挽救這些缺失。教育的目的，就是要培養、增長優點挽救過失的。

【阿四】評論

「長善救失」為何種教學原理之應用? (A)啟發原則 (B)補教原則 (C)個性適應原則 (D)補償原則教甄►教育原理與制度- 99自編測驗 FROM高明(1~3章)(20題)#1911答案：C[編輯]難度：適中統計： A(104),B(463),C(1155),D(739),E(0) #81197個人分析： 尚未作答書單：學習區的規劃、柏恩斯坦(B. Bernstein)的理論標籤：補償、適應、應用、教學、教學原理、適應原則、啟發、個性適應原則、原則、個性適應、何種、個性、原理、教原 編輯最佳解!Chia-Lin Chen 國一上 (2012/03/03 13:47):30人 學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也。教也者，長善而救其...