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【題組】6、寻找该求助者出现问题的原因时,应将重点放在( )。(A)考试失误原因 (B)有无更年期的表现(C)对儿子的要求 (D)对考试成绩的看法
問題詳情
【題組】
6、寻找该求助者出现问题的原因时,应将重点放在( )。
(A)考试失误原因
(B)有无更年期的表现
(C)对儿子的要求
(D)对考试成绩的看法
參考答案
答案:B,C,D
難度:適中0.5
統計:A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
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【題組】10、对本案例的咨詢,心理咨詢师应将重点放在帮助求助者( )。(A)尽快恢复生理功能 (B)改变错误认知(C)解决儿子上学问题 (D)矫正行为偏差
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【題組】98.针对求助者行为的咨詢方法可以是( )。(A)陽性强化法 (B)认知行为疗法(C)生物反馈法 (D)求助者中心疗法
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【題組】90.若与其他人相比,该求助者测验结果中的弱项是( )。(A)领悟 (B)算术 (C)背数 (D)真图
【題組】19、在案例中,心理咨詢师恰当的咨詢方法是( )。(A)认知疗法 (B)生物反馈法 (C)放松训练 (D)系统脱敏法
案例二:一般资料:求助者,男性,40岁,大专,某杂志编辑。案例介绍:求助者主诉,近半年来失眠,体虚,怕冷,爱出汗,两腿发软,浑身无力,不想做事情。在本市一家最有权威的医院做了全面体验,无器质性病变。后
【題組】3、该求助者的行为症状主要是反复()(A)洗手(B)检查(C)詢问(D)计数
【題組】99.在本案例中评价咨詢效果的指标有( )。(A)体重恢复程度 (B)求助者的报告(C)周围同学评价 (D)家长反映情况
【題組】91.从测验结果可以看出,该求助者( )。(A)操作技能发展较言语技能良好 (B)可能在完成实际行动或任务上有困难(C)可能有运动性非言语技能缺陷 (D)视觉加工模式发展较听觉加工模式好
【題組】9、针对本案例中的心理咨詢可划分为()阶段。(A)诊断—咨詢—评估(B)初诊—诊断—制定目标—咨詢(C)诊断—咨詢—巩固(D)诊断—制定方案—咨詢—评估
【題組】12、心理咨詢师在咨詢中出现的提问失误是( )。(A)责备性提问 (B)道德性提问 (C)多重性提问 (D)修饰性反问
【題組】7、该求助者产生心理问题的原因可能是( )。(A)儿子考试失误 (B)自己母亲住院 (C)儿子不争气 (D)自己要求过高
【題組】100.在咨詢过程中求助者曾经出现了反复和倒退,可能的原因是( )。(A)咨詢中出现失误 (B)求助者遇到新困难(C)求助者身体问题 (D)改变过程中的阵痛
【題組】92.我国学者龚耀先指出,在WAIS-RC测验中操作部分的代表性分测验是( )。(A)数字符号 (B)图画填充 (C)木块图案 (D)图片排列
【題組】20、对于失眠药物的使用,心理咨詢师应( )(A)提供 (B)不表态 (C)反对 (D)不涉及
【題組】13、对该求助者的初步诊断是( )。(A)一般心理问题 (B)抑郁性神经症 (C)严重心理问题 (D)焦虑性神经症
【題組】4、对该求助者的心理诊断可以排除的是()(A)抑郁性精神症(B)强迫性精神症(C)恐怖性精神症(D)焦虑性精神症
【題組】3、该求助者没有出现的心理症状主要是( )。(A)情绪低落 (B)气愤 (C)内心痛苦 (D)委屈
【題組】93.该案例中求助者发誓减肥的原因是( )。(A)失恋 (B)老师认为其胖 (C)肥胖 (D)自己认为肥胖
案例三:一般资料:求助者,男性,26岁,某学校教师。案例介绍:求助者在师范大学硕士研究生毕业后,来到某中学任教。班里的学生经常不听自己的,因此对学生不满意,经常批评学生,要求学生必须听自己的。因师生关
【題組】14、案例中,求助者产生心理问题的原因包括( )。(A)认知问题 (B)压力问题 (C)个性问题 (D)智力问题
【題組】5、在本案例中,造成救助者痛苦的最根本原因是()(A)反复检查耽误时间(B)检查还是不检查的内心冲突(C)焦虑不安和烦躁的情绪(D)做事追求完美的个性特征
【題組】4、该求助者目前最主要的心理问题可能是( )。(A)情绪问题 (B)内心冲突 (C)性格问题 (D)儿子考学
【題組】22、“你的学生不太听你的话。。。。。。是这样吗?”所使用的技术是( )。(A)内容反应 (B)情感反应 (C)内容表达 (D)情感表达
【題組】15、心理咨詢师可将本案咨詢阶段划分为( )。(A)诊断阶段 (B)巩固阶段 (C)咨詢阶段 (D)恢复阶段
【題組】6、在本案例中,求助者产生心理问题的原因是()(A)自我要求严格(B)同事出错(C)迫切要求治疗(D)青年女性
【題組】23、“按你所说,你说话别人就应该听”,表明心理咨詢师( )。(A)内容反应 (B)按求助者的信念推理 (C)情感反应 (D)按咨詢师的观点表达
【題組】16、“越急就越睡不着……你愿意谈谈吗?”心理咨詢师所用的技术是( )。(A)释义 (B)解释 (C)引导 (D)中断