資訊推薦

• 二、未成年人或受監護宣告之人，得否訂立夫妻財產制契約？是否應得法定代理人之同意？
• 一、為解決台灣現今社會貧富差距懸殊的不公與日益擴大的問題，有人提出「負所得稅」制度，你是否贊成？你的理論基礎何在？
• 三、甲、乙、丙、丁共有一筆土地，四人對該土地應如何管理並無任何約定，今甲、乙、丙未得丁之同意，將該土地出租給戊，問該租賃契約對丁、戊法律效力為何？
• 75.英國的夏山學校和我國的森林小學、毛毛蟲學苑、田園教學等開放教育實驗，都是何種教學觀的具體實踐？(A)人本導向 (B)效能/效率導向 (C)建構導向 (D)批判導向
• 三、甲男乙女為夫妻，丙為甲之兄，A為丙之子。丁為乙之兄，B為丁之女。甲、乙共同收養A，是否可行？A與B結婚是否可行？
• 二、下列各行為，其效力如何？(一) 夫妻間為恐一方於日後或有虐待或侮辱他方情事，而預立離婚契約。(二) 甲之子乙擅自將甲之古董一件讓與丙。
• 67.按馬斯洛( A. H. Maslow )的「需求層次論」，人類的多種需求，可依其性質分為七個層次，包括：(a)生理需求，(b)美的需求，(c)自我實現的需求，(d)知的需求，(e)愛與隸屬的需求
• 四、某甲原以自己登記為起造人，自行興建二樓洋房，待二樓結構體完成，但門窗及內部裝潢尚未完工之前，即將該洋房售予某乙，惟雙方為求省事僅以將起造人之名義變更為乙，作為移轉所有權之方法，某甲亦實際將該洋房交
• 二、結婚證人是否須有完全之行為能力？請扼要述之。
• 四、甲男乙女為夫妻，乙與甲結婚前有一子丁。甲、乙婚後未約定夫妻財產制。民國99年3月甲以其婚後營業所得購置A屋一棟，價值新臺幣1千萬元。同年4月，甲將該屋贈與丙女，並辦理所有權移轉登記。同年5月，乙發
• 三、依我國民法規定，離婚之成立方式有幾？試敘述之。
• 一、請繪出相關圖形回答下列問題，並以文字加以解釋：1. 當平均總成本（ATC，average total cost）上升時，平均總成本和邊際成本（MC，marginal cost）的關係如何？（5 %
• 68.有關「教學評量」對教師的回饋作用，下列敘述何者錯誤？(A)可了解學生的起點行為(B)可增強學生的自我了解(C)可了解教學的效果(D)可了解學生的學習困難
• 三、甲男乙女原為夫妻，經法院判決離婚確定後，甲男復與丙女結婚。其後乙女認原離婚確定判決有瑕疵，請求再審勝訴確定。請問前後婚的關係如何解決？
• 一、數位相機與數位攝影機都是近年流行的數位電子商品。假定均為正常財，而且兩者無論在消費或生產上都具有替代關係；此外，記憶卡則是這兩種商品生產上之組合配件，又是消費上之互補品。請就下列各小題所列出之事件
• 四、甲男乙女於1998年2月10日結婚，3年後甲赴中國大陸經營事業，不久與大陸女子丙同居，而於2003年11月8日生一女A；乙在臺灣獲知其事，非常生氣，丁男乘機而入，兩人遂發生性關係，而於2005年5
• 二、何謂物？何謂權利？何謂一物一權原則？下列各項是否有違一物一權原則？（35 ）(一) 甲、乙共有一筆A 地，應有部分各二分之一。(二) 丙將一筆B 地之東半部設定地上權於丁。(三) 戊將 C 公寓之
• 69.何者不是「教師導向」的教學策略之理論基礎？(A)布魯納( J. S. Bruner )的發現學習論(B)奧蘇貝爾( D. P. Ausubel )的意義學習論(C)訊息處理論(D)行為學習論
• 四、何謂民法上的重婚？重婚的效果如何？
• 二、法律行為有債權行為與物權行為之分，如何區別之？甲向乙買受土地一筆，經乙將該土地交付及為所有權移轉登記於甲，甲亦已交付價金300 萬元於乙；試問：乙之交付及移轉登記與甲之交付是否均屬物權行為？
• （一）一顆蘋果如果用刀子切了三刀，最多可以切成多少塊？
• 三、甲仲介公司之職員乙向丙謊稱其A 屋為危屋，致丙心生恐懼而將A 屋經由甲之仲介，廉價售與丁，丁旋高價售與戊，均已完成移轉登記，試問：（30）(一) 丙得否向丁、戊請求返還A 屋？(二) 丙得否向甲、
• 70.人本主義心理學所提倡的各種教育改革方案中，最具特色的是開放教室的教學設計，關於「開放教室的教學設計」，下列敘述何者錯誤？(A)學生主導自己的學習(B)採固定課本式教材(C)採無隔間之開放教室(D
• 一、何謂「福利經濟學第一及第二基本定理」？當社會資源配置達到「總效用可能曲線」（grand utility possibility frontier）上的某一點，是否表示「淨社會利得」（netsoci
• 三、子女之稱姓，於婚生子女、非婚生子女與養子女有無不同？甲男、乙女未婚同居，乙生子 A，甲於A 出生後一年至戶政事務所辦理認領A 之登記，於認領登記後，A 應由何人對其為權利義務之行使或負擔？