【educationist6】評論
混沌理論（參考教育圓夢網資料）：1.代表學者：葛力克（Gleick），混沌理論是1970年代後興起的自然科學典範，其是對牛頓以來物理學典範（直線思維）的一種反動。2.混沌理論的基本觀點：（1）自然與社會系統都是動態複雜的型式，並非完全進行線性的發展，具有隨機性，所以難以依循一定規則予以完全預測與控制。（2）對於教育行政組織細微的初始現象具有敏覺力，亦即強調教育行政組織具有「蝴蝶效應」的存在。（3）海列司（Hayles）所提出「奇特吸引子」，是指教育行政組織中常隱藏著一種未知的特定因素，會影響整個教育組織系統的穩定及發展。（4）教育系統可以自主根據系統運作歷程中的種種事件，回饋至系統本身，成為一種新的刺激，以讓系統再次重組與更新，形成新的系統組織，讓教育系統可以永續發展。
【黃草莓】評論
混沌理論1.耗散結構2.蝴蝶效應3.奇特吸引子4.回饋機制5.遞迴對稱