【評論主題】14.依據《國民教育階段家長參與學校教育事務辦法》之規定，學校應於每學期哪一期限內，舉辦家長日，介紹任課教師及相關行政人員，並說明有關班級經營、學生學習計畫等相關事項？(A)開學日至開學後三週內(B)
【評論內容】
《國民教育階段家長參與學校教育事務辦法》第8條規定，學校應於每學期開學前一週至開學後三週內，舉辦家長日，介紹任課教師及學校相關行政人員，並說明有關班級經營計畫、教學計畫、學生學習計畫或其他相關事項。
【評論主題】17. 校務會議為校內最高決策會議，其決議事項影響學校發展深遠。以下針對此會議的描述，何者正確？(A) 由於學生身份與教職員不同，因此學生不得成為此會議之委員(B) 由教務主任召集並主持之，每學期至少
【評論內容】
高級中等教育法第26條規定，高級中等學校為推展校務，除依法應設之委員會外，經由校務會議議決後，得設各種委員會；其組成及任務，由各校定之。
參考教育圓夢網資料
【評論主題】7 根據「學生轉銜輔導與服務辦法」規定，確認為轉銜學生者，原就讀學校應於收受通知之次日起幾天內，將學生之必要輔導資料轉銜至現就讀學校？(A)15 天 。(B)10 天 。(C)30 天 。(D)20
【評論內容】根據「學生轉銜輔導與服務辦法」第六條規定，現就讀學校於學生入學後，應於入學日起一個月內，逕至通報系統查詢入學學生是否為轉銜學生。依前項規定確認為轉銜學生者，現就讀學校經評估.....看完整詳解
【評論主題】10 依據學生輔導法施行細則，學生輔導資料，保存年限，自學生畢業後幾年?(A)10 年。(B)6 年 。(C)5 年 。(D)3 年。
【評論內容】依據學生輔導法施行細則第十條規定，學生輔導資料，學校得以書面或電子儲存.....
【評論主題】7 根據「學生轉銜輔導與服務辦法」規定，確認為轉銜學生者，原就讀學校應於收受通知之次日起幾天內，將學生之必要輔導資料轉銜至現就讀學校？(A)15 天 。(B)10 天 。(C)30 天 。(D)20
【評論內容】根據「學生轉銜輔導與服務辦法」第六條規定，現就讀學校於學生入學後，應於入學日起一個月內，逕至通報系統查詢入學學生是否為轉銜學生。依前項規定確認為轉銜學生者，現就讀學校經評估.....
【評論主題】45. 王老師欲運用問題導向學習(Problem-based learning)進行領域教學，他不應該做下列哪一件事？(A)先教學生應學之基本概念，再呈現問題讓學生運用所學去解決問題。(B)選一個開放
【評論內容】
問題導向學習係指透過問題來引導學生學習的一種教學法，其提倡者為Dewey等人；其實施步驟包括了提出問題、分析問題、尋找解決問題的捷徑與解決問題並加以運用等歷程。在教育場域中，透過問題導向學習，將可以幫助教師去了解學生真正的需求，並使學生獲得主動的學習能力。未來尚必須配合問題情境的營造、多元評量的實施等，來提升問題導向學習的效能。~參考教育圓夢網資料重點~
【評論主題】11. 小玉在閱讀教科書時，能夠了解那些段落是自己較不容易學習的部份，進而用較多的時間去反覆閱讀。上述行為說明小玉具備下列何種能力？(A)分散練習（distributed practice） (B)後
【評論內容】
後設認知之考點：
1.係指對自己認知歷程進行自我理解、自我監控、自我調整之能力，其有助提高對閱讀目標的敏感度及對閱讀內容的深入理解性。。
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2.包括後設認知知識、後設認知經驗與後設認知技能。~參考教育圓夢網資料
【評論主題】30以能力的高低做為評量基礎者，如升學考試，應採用？(A)實作評量 (B)典型表現評量 (C)最佳表現評量 (D)診斷性評量
【評論內容】最佳表現測驗的目的在了解學生的最佳反應特徵，其種類有智力測驗、性向測驗和成就測驗等。～參考教育圓夢網資料～
【評論主題】21為了配合今年五月的「母親節」，臺北市東東國小教師共同規劃設計課程，由「英語」課介紹母親節的來源，「國語」課閱讀母親節的新詩，並透過「藝術與人文」學習領域引導學生設計母親節的賀卡。請問，此為何種類型
【評論內容】
主題統整課程係指在進行統整課程設計時，以一個特定主題為課程設計核心，然後依據各學科的相關知識來加以進行課程組織。～參考教育圓夢網資料重點～
【評論主題】14依校園霸凌防制準則規定，「二人以上行為人分屬不同學校者」，二所學校之權責劃分為何？(A)以先受理申請調查或檢舉之學校負責調查，相關學校應派代表參與調查(B)兩所學校自行協商一方出來負責調查即可(C
【評論內容】依校園霸凌防制準則第十三條規定，二人以上行為人分屬不同學校者，以先受理申請調查或檢舉之學校負責調查，相關學校應派代表參與調查。行為人已非調查學校或前項參與調查學校之學生時，調查學校應以書面通知行為人現所屬學校派代表參與調查，被通知之學校不得拒絕。學制轉銜期間受理調查或檢舉之事件，管轄權有爭議時，由其共同主管機關決定之；無共同主管機關時，由各該主管機關協議定之。～參考教育圓夢網資料～
【評論主題】15教育經費編列與管理法是依據哪一個法令所頒行，來維護我國教育健全發展之需要，提升教育經費運用績效？(A)憲法 (B)教育基本法 (C)國民教育法 (D)行政程序法
【評論內容】教育經費編列與管理法第一條規定，為維護教育健全發展之需要，提升教育經費運用績效，特依教育基本法第五條第二項之規定制定本法。參考教育圓夢網資料～
【評論主題】43. 依現行《特殊教育法》，高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班，其辦理方式有哪些？甲、集中式特教班 乙、分散式資源班丙、巡迴輔導班 丁、特殊教育方案(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (
【評論內容】
依特殊教育法第11條規定，高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班，其辦理方式如下：
一、集中式特殊教育班。
二、分散式資源班。
三、巡迴輔導班。
～參考教育圓夢網資料重點～【評論主題】10. 小明是4歲8個月大的兒童，經評量後發現其在知覺、認知、動作、溝通、社會情緒或自理能力等之發展較同年齡兒童顯著遲緩，且其障礙類別無法確定者。小明可能為哪一類身心障礙兒童？(A)發展遲緩 (B)智
【評論內容】
發展遲緩是指未滿六歲之兒童，因生理、心理或社會環境因素，在知覺、認知、動作、溝通、社會情緒或自理能力等方面之發展較同年齡顯著遲緩，且其障礙類別無法確定者。～參考教育圓夢網重點資料～
【評論主題】36. 星星小學負責進行音樂資優班的招生，請問他們所編製的性向測驗最需要重視下列何種效度？(A)建構效度 (B)預測效度 (C)同時效度 (D)內容效度
【評論內容】
預測效度（predictive validity）為效度的一種，其是指測驗或量表之評估結果與未來相關能力表現間之關連程度，換言之，其乃是運用追蹤的方法，對受試者的行為進行長期的觀察、記錄。在教育上，可以作為學生日後未來學業成就或行為表現之預估的重要參考依據。
~參考教育圓夢網重點整理
【評論主題】66. 不論《十二年國民基本教育課程綱要》如何變革，教師以不變應萬變，仍採自己習慣的方式或經驗進行課堂的教學，較屬於 J. Goodlad 所指的哪一類課程？(A) 正式課程(B) 自主課程(C) 運
【評論內容】
運作課程係指教師依據知覺課程在班級教學所進行的教學活動，換言之，運作課程係指教師在教室情境中的課程實施，其影響因素包括教師專業能力、課程大綱、教學環境因素等。若是教師的知覺課程與理念課程出現落差，將會導致在運作課程時，產生課程理念與實務產生鴻溝之現象。～參考教育圓夢網資料～
【評論主題】62. 由於學校未教學生如何處理網路霸凌，導致學生不知如何處理面對霸凌的問題，是屬下列何種課程探討的範疇？(A) 空白課程(B) 潛在課程(C) 空無課程(D) 品格課程
【評論內容】
空無課程係為Eisner在「教育想像：課程的設計與評鑑」一書中，首度提及的新課程構念，開啟課程意義的新視野；空無課程，又稱為懸缺課程，其係指學校該有而未有的課程。 ～參考教育圓夢網資料～
【評論主題】61. 高中學生為能在升學時獲得服務學習的加分，而到老人安養院去服務，這種現象較屬下列何種課程探討的範疇？(A) 活動課程(B) 正式課程(C) 空白課程(D) 潛在課程
【評論內容】潛在課程對學生的影響力往往超過正式課程，是一種潛移默化的學習過程；潛在課程係指學生在學校情境中，非預期或非計畫所學得的知識、技能與情意等。潛在課程的三種類型：有意而善意的設計之潛在課程、有意而惡意的設計潛在課程、無意的、未經設計的潛在課程。在學校情境中，教師與校長，教師同儕，師生等，彼此應建立良好合作互動關係，促使潛在課程發揮最大且正面的影響力。～參考教育圓夢網資料～
【評論主題】22. Peter Senge 提出的「學習型組織理論」對於教育行政制度及作為有許多的啟發及啟示，以下何者不是 Peter Senge(1990)在《第五項修練—學習型組織的藝術與實務》之學習型組織的
【評論內容】
學習型組織之提倡者為聖吉（Senge），學習型組織的特徵包括：系統思考、自我超越、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習等五項修鍊理念。
～參考教育圓夢網分享資料～
【評論主題】5. 亞里士多德(Aristotle)認為人們能夠在行動或情慾上擇取中庸，才能說是具有勇敢、節制等重要德性，同時他指出在人們能夠擇取中庸上，需要有下列何者的協助？(A) 哲學智慧(B) 實踐智慧(C)
【評論內容】
根據亞里士多德觀點，實踐智慧係指一個人在進行決定時，可以考量各類情境因素，做出最適當的選擇，可以一個人在行動或情慾上達到中庸的狀況。
～參考教育圓夢網的資料
【評論主題】12. 王老師班上透過每週選拔一位品學兼優的好學生，鼓勵學生能向楷模學習。這是下列哪一位學者的理論之應用？(A)班度拉(A. Bandura)的社會學習論(B)巴夫洛夫(I. Pavlov)的古典制約
【評論內容】
Bandura認知社會學習論之要點：(1)社會學習論又稱為三元學習論，其主張學習行為是「個體表現的行為」、「外在環境」與「個人的內在動機」等交互作用的結果。(2)個人學習行為的產生包括：觀察學習、替代學習、楷模學習等。(3)楷模學習係指個體向重要他人模仿的歷程，包括四種形式：具體模仿、整合模仿、象徵模仿、抽象模仿。(4)觀察學習則包括：學生產生注意、學生進行刺激訊息保留、學生順利重現動作、維持學生持續產生學習行為之激勵動機等四個階段~參考教育圓夢網重點
【評論主題】48. 鄭老師擔任園主任，經常邀請園內老師分享教學方法與策略，形成老師互相專業成長的氣氛。這種做法能提升老師們下列何種動機？(A)集體效能(collective efficacy)(B)表現目標(pe
【評論內容】集體效能是指團體成員對團體從事某種任務所具備的能力以及可達成成果的主觀性綜合評價。～參考教育圓夢網重點資料
【評論主題】24. 心理測驗學家卡特爾（Cattell）認為問題解決、推理、反應速度等認知能力，受先天遺傳因素影響比較大，此種智力為：(A)實用智力 (B)晶體智力 (C)流體智力 (D)一般智力
【評論內容】
心理學家卡泰爾和何恩(Cattell & Horn)將人類智力解釋為兩種不同的型態：
（一）固定智力(crystallized intelligence)之相關意涵
1.固定智力指的是經由時間累積後所表現的智力，主要來自於後天的學習和體驗，隨著人生經驗的增加，閱歷的豐富，晶體智力愈是與日俱增，持續成長。
2.換言之，固定智力是指受到後天學習因素影響較大的智力，其多半經由詞文語彙及數理知識之記憶表現之。
（二）流動智力(fluid intelligence)之相關意涵
1.流動智力所指的是個體在思考歷程中所展現的能力，主要來自先天的遺傳所賦予，從小成長，直到青少年期達到高峰
2.換言之，流動致力是指受先天遺傳因素的影響，其多半表現在個體對於空間關係的認知、機械式的記憶、對事物判斷反應的速度等方面。
～參考教育圓夢網的資料～【評論主題】20. 在教室的教學與學習情境中，教師的角色為積極引導與學生一同建構鷹架；學生的角色則為教室中共同解決認知衝突的有機體；請問此為何種教學理論？(A)建構論 (B)社會建構論 (C)吸收論 (D)以上皆
【評論內容】
社會建構論的代表學者為Vygotsky，Vygotsky提出「鷹架支持」、「最佳發展區」、「社會建構」等觀點。根據社會建構論的觀點，在教室的教學與學習情境中，教師的角色為積極引導與 學生一同建構鷹架；學生的角色則為教室中共同解決認 知衝突的有機體。～參考教育圓夢網提供的重點參考～
【評論主題】12. 幼兒園因為家長對於性別教育的態度不一，而避免提供幼兒有關性別平等概念的學習，此現象顯示幼兒園(A)潛在課程 (B)實質課程(C)空無課程 (D)顯著課程 的課程結構議題
【評論內容】
空無課程係指學校應有而未有的課程，例如：品德教育、性別平等教育等概念。～參考教育圓夢網資料重點
【評論主題】32.教育行政學者 Griffiths(1991)指出，混沌理論對於九○年代之後的社會科學，產生許多的影響，因此被應用到教育行政與學校行政的許多領域研究上，以下何者是混沌理論中所提到主要概念？(A)蝴
【評論內容】
蝴蝶效應係為混沌效應之特徵，其著名例子為『巴西蝴蝶展翅，美國德州刮颶風』，換言之，蝴蝶效應係指在教育行政實踐中，教育行政人員應具有見微知著的敏感性，才能事實的掌握便的契機，且若能從小處著手也能發揮巨大的效果，促使教育不斷的發展。此外，亦應注意危機管理與權變應對外，也宜積極提升專業知能與應變智慧，才能有效的促進教育行政效能的提升，達到卓越的教育願景。～參考教育圓夢網資料
【評論主題】44.認為學生不用親身體驗，僅透過觀察別人的動作及行為結果也可以習得新事物之主張，符合班都拉（A. Bandura）社會學習理論所提之何種學習原理？ (A)替代學習 (B)合作學習 (C)精熟學習(D
【評論內容】
Bandura的社會學習理論：
1.學習得自觀察與模仿，學習行為的發生是環境因素、個人對環境的認知以及個人行為三者，彼此交互影響而決定的。
（1）觀察學習可分四階段：注意、保持、再生、動機。
（2）楷模學習：模仿別人的行為。
（3）替代學習：透過他人的成功或失敗來學習。
（4）自我調整學習：人會觀察自己的行為，然後依據自己的標準來做判斷，給予自己增強或懲罰。
2.模仿具有不同的方式，包括直接模仿、綜合模仿、象徵模仿、抽象模仿等。
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3.重要他人係為最能引起兒童模仿的楷模，包括：父母親或相同性別的同儕等。～參考教育圓夢網資料～
【評論主題】18.張老師請每位學生均設計與製作個人學習作品，就特定主題蒐集以呈現學習過程、進步與成就呈現，是屬於？(A)檔案評量 (B)真實評量 (C)紙筆評量 (D)情意評量
【評論內容】
1.檔案評量係指有系統的蒐集學生的作品，透過長時間連續性的蒐集資料，來觀察學生在一個或多個學習領域內的努力、進步與成就。
2.檔案評量的實施程序為先確定檔案評量的目的、再訂定檔案的評判規準、將檔案規準轉化為檔案項目、執行與評鑑檔案內容等。
～參考教育圓夢網資料～
【評論主題】24.張老師對小英說：「寫完作業，妳就可以出去玩」，小英果然很認真寫完作業後就出去玩，請問張老師應用何種原理？(A)嘗試錯誤(trial and error) (B)學習遷移(learning tra
【評論內容】
Premack principle又稱為霹靂馬原則，基本原理為透過個體喜歡的事物，來引發個體去做原本不喜歡的行為。
～參考教育圓夢網資料～
【評論主題】12.根據「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，十二年國民基本教育之核心素養，強調培養以人為本的「終身學習者」，下列何者並非主要面向？(A)創新應變 (B)自主行動 (C)溝通互動 (D)社會參與
【評論內容】
十二年國民基本教育課程綱要總綱：
（一）基本理念
1.自發。
2.互動。
3.共好。
（二）核心素養分為三大面向及九大項目：
1.自主行動面向：
（1）身心素質與自我精進。
（2）系統思考與解決問題。
（3）規劃執行與創新應變。
2.溝通互動面向：
（1）符號運用與溝通表達。
（2）科技資訊與媒體素養。
（3）藝術涵養與美感素養。
3.社會參與面向：
（1）道德實踐與公民意識。
（2）人際關係與團隊合作。
（3）多元文化與國際理解。
（三）課程目標
1.啟發生命潛能展。
2.陶養生活知能。
3.促進生涯發展。
4.涵育公民責任。
（四）學習階段
1.國民小學一、二年級為第一學習階段。
2.國民小學三、四年級為第二學習階段。
3.國民小學五、六年級為第三學習階段。
4.國民中學七、...
【評論主題】34. 李老師除注重自己的課堂教學時的言行外，亦重視班級學習環境的佈置，企圖讓學生在潛移默化中學習。這是屬於何種課程的呈現？ (A)外顯課程(B)實有課程 (C)懸缺課程 (D)潛在課程
【評論內容】潛在課程係指學生在學校情境中，非預期或非計畫所學得的知識、技能與情意等；換言之，其是一種課程意識型態的呈現。其對學生的影響力往往超過正式課程，是一種潛移默化的學習過程。另外，潛在課程的特色包括其是一種動態發展之活動、其可能是系統或偶發的學習經驗，且其來源不一定源於學校；而知識社會學者認為潛在課程是知識文化再製的最佳途徑。「靜態校園符號」深具潛在課程之意涵，例如：校訓往往代表一個學校的價值觀及學校文化，會對師生造成潛移默化的影響。～參考教育圓夢網訊息
【評論主題】1.教室的社會結構教導學生服從權威，這種非預期的、不被公開表明的教育措施之課程稱為:(A)實體課程 (B)虛無課程 (C)潛在課程 (D)正式課程
【評論內容】
潛在課程係指學生在學校情境中，非預期或非計畫所學得的知識、技能與情意等。
～參考教育圓夢網資料～
【評論主題】60. 小志害怕打針，而且對穿白袍的醫生或護士感到恐懼，甚至對穿著白上衣的人都會感到恐懼。這個經驗主要是受到什麼影響？(A)分化作用 (B)直接經驗 (C)類化作用 (D)條件化情緒反應
【評論內容】
類化係指刺激反應間發生聯結之後，類似的刺激也將引起同樣的反應，所以若是我們受到「一朝被蛇咬」的刺激，很容易看到草繩也會有害怕的反應～參考教育圓夢網資料～
【評論主題】11. 「比馬龍效應」對學生學習的影響，可以說明下列哪一種課程的重要性？(A)潛在課程 (B)理想課程 (C)空無課程 (D)顯著課程
【評論內容】
比馬龍效應可以說是一種教師期待對於學生發展的影響力，教師應該透過正向的教師期待（如潛在課程的潛在影響），例如：啟發學生自尊心、自我效能等，以讓學生表現出正向的行為～參考教育圓夢網資料～
【評論主題】7. 學校應敎而未敎的學習經驗，指的是下列何種課程？(A)理想課程 (B)潛在課程 (C)懸缺課程 (D)非正式課程
【評論內容】
1.懸缺課程，又稱為空無課程，其係指學校該有而未有的課程，例如：教導學生有關藥物使用的概念。
2.Eisner在「教育想像：課程的設計與評鑑」一書中，首度提及「懸缺課程」之概念，開啟課程意義的新視野。懸缺課程的探討通常關注傳統學校教育忽略的心智能力、情意培養及學科教材等。
～參考教育圓夢網資料～
【評論主題】45. 王老師欲運用問題導向學習(Problem-based learning)進行領域教學，他不應該做下列哪一件事？(A)先教學生應學之基本概念，再呈現問題讓學生運用所學去解決問題。(B)選一個開放
【評論內容】
問題導向學習係指透過問題來引導學生學習的一種教學法，其提倡者為Dewey等人；其實施步驟包括了提出問題、分析問題、尋找解決問題的捷徑與解決問題並加以運用等歷程。在教育場域中，透過問題導向學習，將可以幫助教師去了解學生真正的需求，並使學生獲得主動的學習能力。未來尚必須配合問題情境的營造、多元評量的實施等，來提升問題導向學習的效能。~參考教育圓夢網資料重點~
【評論主題】15. 教科書常在章節開頭提供一小段文字或是「知識補給站」，引導學習者閱讀。請問這是使用哪個教育心理學的概念？(A)鷹架構築(scaffolding)(B)倒攝助長(retroactive facil
【評論內容】
前導組織係由Ausubel提出的教育心理學概念，係指學生新舊經驗連結之歷程，其可分為比較性與陳述性兩種形式。~參考教育圓夢網資料~
【評論主題】20.以下對於學習評量的敘述，下列何者最符合現代教育觀?(A)選擇題是最公平有效率的評量方式(B)開放式問答題需仰賴大量人力進行批閱(C)實作評量的評分規準應事先告知學生(D)瞭解學習效果最好的方式是
【評論內容】實作評量是指學生被要求從事一些活動（如：操作儀器、朗誦詩詞、英文會話、製作陶器），然後教師從這些活動或產品中，加以評量學生的學習效果，其兼重學生的學習歷程與結果。~參考教育圓夢網重點資料
【評論主題】16.何老師對學生親切和藹、凡事以身作則，深深獲得學生的喜愛，主要是基於何種權力？(A)酬賞權 (B)參照權 (C)專家權 (D)強制權
【評論內容】
教師權威類型：
(1)獎賞權：係指透過物質性與精神性的獎賞而取得的影響力。
(2)強制權：係指透過強迫或是懲罰而取得的影響力。
(3)法職權：係指透過法規或是職位而取得的影響力。
(4)參照權：係指透過高尚的人格使人認同而取得的影響力。
(5)專家權：係指透過專門知識所獲得的影響力。
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(6)情感權：係指因為受人喜歡所獲得的權力。
~參考教育圓夢網重點資料~
【評論主題】13.教師安排一節課，以「優點大轟炸」讓全班學生對同學表達感謝和肯定，這種讚美式的獎賞類型稱為：(A)社會性的獎賞 (B)活動性的獎賞(C)物質性的獎賞 (D)代幣式的獎賞
【評論內容】
常見的獎賞類型：
(1)物質性獎賞：例如飲料、糖果等可吃的東西。
(2)活動性獎賞：例如體育活動。
(3)社會性獎賞：指個人所喜歡接受的語言或身體刺激，例如愛的鼓勵、擁抱等。
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(4)代幣式獎賞：如讓學生集好寶寶章來換獎品。
【評論主題】55.學校老師透過課程設計與教學計畫大綱，有系統地將學科知識傳授給學生。請問教師學科知識的來源主要來自於?(A)直觀 (B)感覺 (C)天啟 (D)權威
【評論內容】
知識來源:
1.理性：知識源於個人的理性能力。
2.感覺：知識源於個人內外感官。
3.權威：知識來自於權威象徵的認可。
4.直觀：知識源於個人一種直觀上的頓悟。
5.天啟：知識源於全知的上帝，是不可經驗證成的。
~參考教育圓夢網資料重點~【評論主題】20.以下對於學習評量的敘述，下列何者最符合現代教育觀?(A)選擇題是最公平有效率的評量方式(B)開放式問答題需仰賴大量人力進行批閱(C)實作評量的評分規準應事先告知學生(D)瞭解學習效果最好的方式是
【評論內容】實作評量是指學生被要求從事一些活動（如：操作儀器、朗誦詩詞、英文會話、製作陶器），然後教師從這些活動或產品中，加以評量學生的學習效果，其兼重學生的學習歷程與結果。~參考教育圓夢網重點資料
【評論主題】16.何老師對學生親切和藹、凡事以身作則，深深獲得學生的喜愛，主要是基於何種權力？(A)酬賞權 (B)參照權 (C)專家權 (D)強制權
【評論內容】
教師權威類型：
(1)獎賞權：係指透過物質性與精神性的獎賞而取得的影響力。
(2)強制權：係指透過強迫或是懲罰而取得的影響力。
(3)法職權：係指透過法規或是職位而取得的影響力。
(4)參照權：係指透過高尚的人格使人認同而取得的影響力。
(5)專家權：係指透過專門知識所獲得的影響力。
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(6)情感權：係指因為受人喜歡所獲得的權力。
~參考教育圓夢網重點資料~
【評論主題】37.下列何者「不是」分析哲學家皮德斯分析教育概念是否成立之規準？(A)有價值的活動 (B)快樂學習 (C)自願的歷程 (D)合認知的意義
【評論內容】
教育三大規準由分析哲學家Peters所提出，茲依題意說明如下：
(一)合認知性：1.合認知性係指教育在於求真、在於辨認是是非非，絕不非是是非，要求得到必須是合理的事實。2.合認知性的規準即在於合理的追求真理精神。3.當學校教導風水，而不教導地理時，便是不合認知性。
(二)合價值性：1.教育是一種價值創造與傳遞的活動，亦即教育必須是眾人認為合理、適切、可欲的活動。2.換言之，教育必須是道德上可欲的。3.當學校教導學生去偷竊時，便是不合價值性的。
(三)合自願性：1.教育之活動必須兼顧到受教者的自由意志與身心發展歷程。2.其最終目的在於創造一個美的學習環境，學生在其中可以自律的學習。3.若是教師以威脅的手段強迫學生下課時間留在自己的座位上，那就是不合自願性的。
~參考教育圓夢網資料~【評論主題】23.陳老師在月考命題上採用「雙項細目表」設計，請問他命題時必須兼顧的重點原則為何？(A)教學策略、教學目標 (B)教學策略、教學方法(C)教學方法、教學設計 (D)教學內容、教學目標。
【評論內容】
雙向細目表是測驗命題的依據。由教學目標、教材內容構成
其功能有(1)決定題數及測驗性質(2)出題指引(3)出題份量。其可提升與檢視測驗的內容效度。
~參考教育圓夢網資料~
【評論主題】13.根據「教育基本法」第 8 條，為使學生不受任何體罰及霸凌行為，學生得享有避免造成身心侵害之權利。然而，下列何者「不在」國家應予保障的範圍？(A)學習權 (B)受教育權 (C)人格發展權 (D)班
【評論內容】
教育基本法第八條規定，學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰，造成身心之侵害。
~參考教育圓夢網資料~
【評論主題】48.為促進學生心理健康、社會適應及適性發展，針對全校學生，訂定學校輔導工作計畫，實施生活輔導、學習輔導及生涯輔導相關措施，這是屬於學校三級輔導中哪一項輔導？(A)發展性輔導 (B)介入性輔導 (C)
【評論內容】
學校輔導工作可分三大方面：發展性輔導、預防性輔導及診治性輔導。
(1) 發展性輔導，期望提供學生一個良好的教育環境，使學生在其中發展自我，融入社會。例如：教師輔導知能研習、教師諮詢服務、成長團體、親職教育、技藝教育、推廣輔導資訊網路。
(2) 預防性輔導，藉由教育與輔導，提供學生正確的觀念與行為模式，預防學生在發展過程中產生問題。例如：兩性教育、情緒教育、生涯輔導。
(3) 診療性輔導，是對於已經產生行為問題的學生進行輔導工作，期能使學生朝向更成熟的方向改變。例如：認輔制度、春暉密集輔導、中輟輔導、小團體輔導。
~參考教育圓夢網資料~
【評論主題】38.老師在教學過程之中為了解學生學習情形，於是他進行了平時測驗，請問這是屬於何者？(A)形成性評量 (B)總結性評量 (C)診斷性評量 (D)安置性評量
【評論內容】
教學評量之內涵
1.安置性評量之意義、功能和實施時機：
(1)意義：係指透過適當的教學評量策略，瞭解學生的先備知識與精熟水準，以進行教學設計與決定之考量依據。
(2)功能：可以瞭解學生對於預定教學內容的精熟程度，以作為分班或分組之用；也可瞭解學生的起點行為，做為教師選擇教學策略之參考。
(3)實施時機：通常實施於課堂中的教學開始之前。
2.診斷性評量之意義、功能和實施時機：
(1)意義：係指透過適當的教學評量策略，以瞭解分析學生的學習困難，並據此提出適性教學及輔導策略，使學生可以順利克服學習困難，進而完成學習。
(2)功能：可確定學生學習困難之原因，並提出相對應的教學輔導策略。
(3)實施時機：通常是形成性評量實施後，發現需要進...
【評論主題】23.陳老師在月考命題上採用「雙項細目表」設計，請問他命題時必須兼顧的重點原則為何？(A)教學策略、教學目標 (B)教學策略、教學方法(C)教學方法、教學設計 (D)教學內容、教學目標。
【評論內容】
雙向細目表是測驗命題的依據。由教學目標、教材內容構成
其功能有(1)決定題數及測驗性質(2)出題指引(3)出題份量。其可提升與檢視測驗的內容效度。
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【評論主題】22.在班級教學中教師經常使用讚美、微笑、回應等方式來獎勵學生，這是屬於哪一類型的獎賞？(A)社會性 (B)活動性 (C)代號性 (D)物質性
【評論內容】
不同獎賞之內涵：
(1) 消費性獎賞：飲料、糖果等可吃的東西。
(2) 活動性獎賞：體育活動。
(3) 操作性獎賞：個人喜歡玩的球類等。
(4) 擁有性獎賞：使個人持有的東西，例如：行為表現好就送他一顆球。
(5) 社會性獎賞：指個人所喜歡接受的語言或身體刺激，例如：愛的鼓勵、擁抱等。
(6) 代幣式獎賞：如讓學生集好寶寶章來換獎品。
~參考教育圓夢網資料~【評論主題】21.小英每當看到親友長輩都會主動打招呼問好，這種贏得成人讚賞的乖孩子行為，在柯爾柏格(Kohlberg)的道德發展是屬於那一時期？(A)避罰服從 (B)相對功利 (C)尋求認可 (D)社會法制
【評論內容】
Kohlberg的道德發展理論，將道德發展分作三期六階段：
1.前習俗道德期：
(1)避罰服從取向：只從表面看行為後果的好壞。
(2)相對功利取向：按行為後果是否能夠滿足需求來判斷行為的好壞。
2.習俗道德期：
(1)尋求認可取向：尋求他人的認可。
(2)遵守法規取向：遵守社會規範。
3.後習俗道德期：
(1)社會契約取向：只要大家有共識，規範是可以被改變的。
(2)普遍倫理取向：道德判斷是以個人的倫理觀念為基礎，具一致性與普遍性。
~參考教育圓夢網資料~【評論主題】14.「沒有落後的孩子法案」(No Child Left Behind Act)是哪一個國家對教育的重要改革方案？(A)德國 (B)芬蘭 (C)美國 (D)印度
【評論內容】
沒有落後的孩子法案(No Child Left Behind Act) 是由美國小布希總統2002年簽署通過的歷史性教育改革方案，方案內容包括：改進低經濟者的學業成就；高素質老師校長的培育與訓練、招收；針對移民學生英文能力的教學；創新教育教法給家長其他選擇；由教育系統評量學生程度；教育系統符合地方需求；增強兒童閱讀能力；協助身心障礙學生提升學習成效。此全國性的教改方案影響全美國中小學校。
~參考教育圓夢網資料~
【評論主題】13.根據「教育基本法」第 8 條，為使學生不受任何體罰及霸凌行為，學生得享有避免造成身心侵害之權利。然而，下列何者「不在」國家應予保障的範圍？(A)學習權 (B)受教育權 (C)人格發展權 (D)班
【評論內容】
教育基本法第八條規定，學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰，造成身心之侵害。
~參考教育圓夢網資料~
【評論主題】9.有關國民中小學學生成績評量原則的規定，成績結果的解釋應以何者為主？(A)標準參照 (B)常模參照 (C)質性描述 (D)客觀數據
【評論內容】
國民中小學學生成績評量原則第四條規定，國民中小學學生成績評量原則如下：
一、目標：應符合教育目的之正當性。
二、對象：應兼顧適性化及彈性調整。
三、時機：應兼顧平時及定期。
四、方法：應符合紙筆測驗使用頻率最小化。
五、結果解釋：應標準參照為主，常模參照為輔。
六、結果功能：應形成性及總結性功能並重；必要時應兼顧診斷性及安置性功能。
七、結果呈現：應質性描述及客觀數據並重。
八、結果管理：應兼顧保密及尊重隱私。
~參考教育圓夢網資料~【評論主題】4.教育學者斯賓塞(Spencer)認為教育必須為完美的生活而預備，其中哪一學科對培養公民責任以及心智訓練特別重要？(A)科學 (B)技藝 (C)文學 (D)歷史
【評論內容】
斯賓塞（H. Spencer）的重要概念：
(1)教育主張：
A.追求「完全幸福生活」。
B.需仰賴以科學為主的課程來完成。
C.主張自然懲罰說。
(2)科學的「知識」價值（由高而低）：
A.與自我生存直接有關的活動：主張返回自然。
B.與自我生存間接有關的活動。
C.養育子女的教育。
D.維持正當社會與政治關係的活動。
E.休閒教育。
~參考教育圓夢網的資料~
【評論主題】23. 根據我國身心障礙者權益保障法（2015）的規定，身心障礙證明有效期限最長為(A)五年 (B)十年 (C)十二年 (D)永久有效
【評論內容】
根據我國身心障礙者權益保障法第14條規定，身心障礙證明有效期限最長為五年，身心障礙者應於效期屆滿前九十日內向戶籍所在地之直轄市、縣（市）主管機關申請辦理重新鑑定及需求評估。
【評論主題】11. 小玉在閱讀教科書時，能夠了解那些段落是自己較不容易學習的部份，進而用較多的時間去反覆閱讀。上述行為說明小玉具備下列何種能力？(A)分散練習（distributed practice） (B)後
【評論內容】
後設認知之考點：
1.係指對自己認知歷程進行自我理解、自我監控、自我調整之能力，其有助提高對閱讀目標的敏感度及對閱讀內容的深入理解性。。
nnnn
2.包括後設認知知識、後設認知經驗與後設認知技能。~參考教育圓夢網資料
【評論主題】2. 下列有關信度、效度和鑑別度的敘述，何者正確？(A)內容效度較適合使用於人格測驗 (B)重測信度的高低會受到間隔時間長短的影響(C)就教師資格檢定考試的品質檢核而言，預測效度最為重要 (D)補救教
【評論內容】
重測信度之考點：
1.重測信度是穩定性分析，又稱為穩定係數，係指同樣一份測驗題本，隔一段時間後，給同一群學生測驗兩次，再依據這兩次測驗分數，計算得到的相關係數。
nnnn
2.在性向測驗中，性向屬於一種需長時間觀察才會改變的個人心理特質，故在計算重測信度時，必須要有一定的時間間隔，所以其計算重測信度的重測時間宜最長。
~參考教育圓夢往重點資料~
【評論主題】13. 提取長期記憶的訊息時，所要提取的資訊呼之欲出，只差臨門一腳就可想到。代表大腦只解出形碼、意碼，卻未能解出「聲碼」所致。此情形稱為？(A)互動心像 (B)重複制約 (C)舌尖現象 (D)近因效應
【評論內容】舌尖現象係指長期記憶的遺忘並非是由於儲存訊息的遺失，而是因為檢索記憶的線索不當或不足所引起。～參考教育圓夢網重點～
【評論主題】4. 小張老師因研究需要至某國中進行一項團隊組織行為的調查研究，該調查表採用 Likert 式五點量表設計，惟該校僅同意她施測一次，則小張老師最主要應關心哪一個議題？(A)複本信度 (B)同時效度 (
【評論內容】
內部一致性分析係指求試題反應與測驗總分之間的關聯性（相關係數）或作鑑別指數。內部一致性信度（Internal Consistency Reliability）包括：
(1)折半信度（Split-halfnReliability）：折半信度是將受測驗分成兩半，然後再以前半段之題目與後半段之題目做相關，若相關程度很高就代表折半信度很高。
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(2)α係數（coefficientnalpha）：目的在分析問項間的一致性。
～參考教育圓夢網重點資料～
【評論主題】45. 下列何者屬於「區分性教學(Differentiated Instruction)」？(A)教師應用組織精密、系統層次分明的教材與教法，直接預防與補救學生學業(B)教師將教學有順序地分為五個階段
【評論內容】
區分性教學：
1.教師教學時，根據不同類型的學生需求，調整課程和評量內容與方式
2.教師允許每位學生能夠思考、學習適合的課業水準和提供學生選擇機會
3.教學過程重視學生學習主體性，而不是以教師為中心的教學。
4.學生學習內容、方式和時間，均可視學生需求、能力和興趣調整。
5.教師於教學過程中從事多方面嘗試，對學生學習成效而言具有挑戰性。
~參考教育圓夢網資料重點~【評論主題】33. 強調遊戲在幼兒教育過程中的作用，並且認為透過活動可以使個人的內在世界與外在世界達到統一。他設計了一個從簡單到複雜、從統一到多樣、循序漸進合乎邏輯聯繫的遊戲和活動體系，以及與這些活動相配合的一系
【評論內容】
Froebel被成為幼稚園之父，其認為教育的目的即是促進兒童內在神性外在化，以培養獨立自由的人格；其教育方法其強調自我活動、遊戲教學、恩物教學、直觀教學與社會參與等。～參考教育圓夢網資料重點～
【評論主題】7. 下面哪一個選項不是十二年國教課程綱要總綱的特色？(A)基本能力改為核心素養 (B)新增重大新興議題(C)建立資源整合平台 (D)教師每學年至少公開授課一次
【評論內容】
根據十二年國教課程總綱，其特色之一是融入重大或新興議題。
～參考教育圓夢網重點資料～
【評論主題】5. 某學者新編一份教學性向測驗，擬作為甄選師培生之用。若要建立效標關聯效度，下列哪一種效標最為理想？(A)就讀大學畢業總成績 (B)必修教育學分之總成績 (C)最後一學期學校實習成績 (D)教甄錄取
【評論內容】
效標關聯效度係指以經驗性方法，研究測驗分數與外在效標的關係，相關概念如下：
1.又稱為統計效度或實徵效度，係指以測驗分數與效標分數之間的相關係數。
2.在性質上具有預測性，包括：聚斂效度、區辨效度、同時效度與預測效度。
3.當我們在蒐集效標證據，以進行效度考驗時，「預測力強」是我們在選取效標時最重要的考慮。
4.「期望表」可以協助施測者掌握效標分數及測驗分數之關係，有助於受測者依據測驗結果進行教育決定，所以有助提高效標關聯效度。
～參考教育圓夢網資料～【評論主題】1.「感性而無知性，必然是盲目的；知性而無感性，必然是空洞的。」這是哪一位教育學者提出的主張？(A)盧梭(Rousseau) (B)康德(Kant) (C)洛克(Locke) (D)杜威(Dewey)
【評論內容】
康德（Kant）的重要概念：
(1) 其知識哲學為先驗感性論、先驗分析論與先驗辯證論。
(2) 其道德哲學的前提為自由意志、靈魂不滅與上帝不死。
(3) 其教育觀為人是由教育所形成的，人經由教育成為人以及人需要養育和道德的陶冶。
(4) 其認為教育是一種藝術，而道德教育之終極目的即在義務心的養成。
(5) 為其限制在於道德教育的理想陳義過高，難以實現。
~參考教育圓夢網的資料重點~
【評論主題】10身為四年一班的導師，班上 A 同學向你反應他受到同學嚴重的言語霸凌，讓他精神產生很大的壓力；當你知道後，立即通報學務單位。學校應就事件進行初步調查，並於幾日內召開防制校園霸凌因應小組會議，開始處理
【評論內容】校園霸凌防制準則第十一條規定，疑似校園霸凌事件之被霸凌人或其法定代理人，得向行為人於行為發生時所屬之學校申請調查；學校於受理申請後，應於三日內召開防制校園霸凌因應小組會議，開始處理程序，並於受理申請之次日起二個月內處理完畢，以書面通知申請人調查及處理結果，並告知不服之救濟程序。～參考教育圓夢網資料～
【評論主題】30以能力的高低做為評量基礎者，如升學考試，應採用？(A)實作評量 (B)典型表現評量 (C)最佳表現評量 (D)診斷性評量
【評論內容】最佳表現測驗的目的在了解學生的最佳反應特徵，其種類有智力測驗、性向測驗和成就測驗等。～參考教育圓夢網資料～
【評論主題】15教育經費編列與管理法是依據哪一個法令所頒行，來維護我國教育健全發展之需要，提升教育經費運用績效？(A)憲法 (B)教育基本法 (C)國民教育法 (D)行政程序法
【評論內容】教育經費編列與管理法第一條規定，為維護教育健全發展之需要，提升教育經費運用績效，特依教育基本法第五條第二項之規定制定本法。參考教育圓夢網資料～
【評論主題】22臺北市公園國小的教材組織以兒童經驗為出發點，不顧及教材本身的系統性，此種教材組織方法稱為？(A)論理組織法 (B)心理組織法 (C)概念組織法 (D)功能組織法
【評論內容】
「心理組織法」係以學習者的經驗與能力為中心，來進行統整編制教材。～參考教育圓夢網資料
【評論主題】14依校園霸凌防制準則規定，「二人以上行為人分屬不同學校者」，二所學校之權責劃分為何？(A)以先受理申請調查或檢舉之學校負責調查，相關學校應派代表參與調查(B)兩所學校自行協商一方出來負責調查即可(C
【評論內容】依校園霸凌防制準則第十三條規定，二人以上行為人分屬不同學校者，以先受理申請調查或檢舉之學校負責調查，相關學校應派代表參與調查。行為人已非調查學校或前項參與調查學校之學生時，調查學校應以書面通知行為人現所屬學校派代表參與調查，被通知之學校不得拒絕。學制轉銜期間受理調查或檢舉之事件，管轄權有爭議時，由其共同主管機關決定之；無共同主管機關時，由各該主管機關協議定之。～參考教育圓夢網資料～
【評論主題】12Thomas(1992)指出五種組織衝突處理方式，其中強調雙方都希望滿足對方的需求，尋求互利，是屬於哪一種處理方式呢？ (A)妥協(compromising) (B)順應(accommodatin
【評論內容】根據Thomas之觀點，衝突處理方式如下：n1.競爭（competing）：即高堅持與低合作型。n2.退避（avoiding）：即低堅持與低合作型。n3.順應（accommodating）：即低堅持與高合作型。n4.妥協（compromising）：即中堅持與中合作型。n5.合作（collaborating）：即高堅持與高合作型。n～參考教育圓夢網重點資料～
【評論主題】21為了配合今年五月的「母親節」，臺北市東東國小教師共同規劃設計課程，由「英語」課介紹母親節的來源，「國語」課閱讀母親節的新詩，並透過「藝術與人文」學習領域引導學生設計母親節的賀卡。請問，此為何種類型
【評論內容】
主題統整課程係指在進行統整課程設計時，以一個特定主題為課程設計核心，然後依據各學科的相關知識來加以進行課程組織。～參考教育圓夢網資料重點～
【評論主題】19哪一種課程設計模式特別強調「教師角色轉變為學習引導者」，主張採用「以學生探究為依據的學習方法」與「以教師研究為依據的教學」，強調教師是促進者，重視非正式、相互尊重的師生關係？(A)目標模式 (B)
【評論內容】
「歷程模式」（process model）的課程設計主要是植基於知識是經由個體與環境交互作用的經驗中建構而來，理想之課程設計應兼融目標模式、歷程模式與情境模式之優點。課程設計的最優先工作是建立教育過程中的一些程序原則。～參考教育圓夢網資料～
【評論主題】4 Fiedler 的權變領導理論強調領導情境由三項因素構成，下列哪一項因素最重要呢？(A)工作結構 (B)職權 (C)領導者與成員的關係 (D)控制力
【評論內容】
Fiedler的領導權變理論之要點
（1）將領導形式分為重視組織運作績效的工作導向與重視成員需求滿足的關係導向。
（2）領導是否有效，端視領導者之領導類型能否與情境相配合而定。
（3）領導情境決定於三個變項：領導者與部屬的關係、工作結構與職權。其研究發現，在高度與低度的控制情境中，以工作導向的領導形式最具工作績效，在中度控制的情境中，以關係導向的領導形式最具工作績效。
～參考教育圓夢網資料重點～
【評論主題】24. 有關臺灣特殊教育學校的描述，何者有誤？(A)以小班、小校為原則 (B)其中僅有一所私立特殊教育學校(C)共設有28所特殊教育學校 (D)僅招收重度及多重障礙之學生
【評論內容】
依特殊教育法第25條規定，特殊教育學校之設立，應以小班、小校為原則，並以招收重度及多重障礙學生為優先。～參考教育圓夢網資料
【評論主題】43. 依現行《特殊教育法》，高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班，其辦理方式有哪些？甲、集中式特教班 乙、分散式資源班丙、巡迴輔導班 丁、特殊教育方案(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (
【評論內容】
依特殊教育法第11條規定，高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班，其辦理方式如下：
一、集中式特殊教育班。
二、分散式資源班。
三、巡迴輔導班。
～參考教育圓夢網資料重點～【評論主題】39. 依據《身心障礙學生考試服務辦法》，所謂作答方式調整服務，以下何者是正確的？(A)提供電腦輸入法作答 (B)提供試卷並報讀等服務(C)延長作答時間 (D)調整試題與考生之適配性
【評論內容】
依身心障礙學生考試服務辦法第9條規定，作答方式調整服務，包括提供電腦輸入法作答、盲用電腦作答、放大答案卡（卷）、電腦打字代謄、口語（錄音）作答及代謄答案卡等服務。
【評論主題】5. 特殊教育對象中的聽覺障礙學生若領有身心障礙證明，在新制身心障礙類別中應為哪一類？(A)第一類 (B)第二類 (C)第三類 (D)第七類
【評論內容】
https://www.set.edu.tw/reg/tra/Interior.htm
【評論主題】10. 小明是4歲8個月大的兒童，經評量後發現其在知覺、認知、動作、溝通、社會情緒或自理能力等之發展較同年齡兒童顯著遲緩，且其障礙類別無法確定者。小明可能為哪一類身心障礙兒童？(A)發展遲緩 (B)智
【評論內容】
發展遲緩是指未滿六歲之兒童，因生理、心理或社會環境因素，在知覺、認知、動作、溝通、社會情緒或自理能力等方面之發展較同年齡顯著遲緩，且其障礙類別無法確定者。～參考教育圓夢網重點資料～
【評論主題】36. 星星小學負責進行音樂資優班的招生，請問他們所編製的性向測驗最需要重視下列何種效度？(A)建構效度 (B)預測效度 (C)同時效度 (D)內容效度
【評論內容】
預測效度（predictive validity）為效度的一種，其是指測驗或量表之評估結果與未來相關能力表現間之關連程度，換言之，其乃是運用追蹤的方法，對受試者的行為進行長期的觀察、記錄。在教育上，可以作為學生日後未來學業成就或行為表現之預估的重要參考依據。
~參考教育圓夢網重點整理
【評論主題】4. 依現行特殊教育法，高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班，其辦理方式有哪些？甲、集中式特教班 乙、分散式資源班丙、巡迴輔導班 丁、特殊教育方案(A) 甲乙丙 (B) 乙丙丁 (C) 甲乙丁 (
【評論內容】
依特殊教育法第11條規定，高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班，其辦理方式如下：
一、集中式特殊教育班。
二、分散式資源班。
三、巡迴輔導班。
～參考教育圓夢網資料重點～【評論主題】69. 教師要促進學生探究式學習，較適合採取下列何者分組學習的策略？(A) 學生小組成就區分法(STAD)(B) 小組遊戲競賽法(TGT)(C) 相互教學(reciprocal teaching)(D
【評論內容】
問題導向學習係指透過問題來引導學生學習的一種教學法，其提倡者為Dewey等人；其實施步驟包括了提出問題、分析問題、尋找解決問題的捷徑與解決問題並加以運用等歷程。在教育場域中，透過問題導向學習，將可以幫助教師去了解學生真正的需求，並使學生獲得主動的學習能力。未來尚必須配合問題情境的營造、多元評量的實施等，來提升問題導向學習的效能。～參考教育圓夢網資料～
【評論主題】66. 不論《十二年國民基本教育課程綱要》如何變革，教師以不變應萬變，仍採自己習慣的方式或經驗進行課堂的教學，較屬於 J. Goodlad 所指的哪一類課程？(A) 正式課程(B) 自主課程(C) 運
【評論內容】
運作課程係指教師依據知覺課程在班級教學所進行的教學活動，換言之，運作課程係指教師在教室情境中的課程實施，其影響因素包括教師專業能力、課程大綱、教學環境因素等。若是教師的知覺課程與理念課程出現落差，將會導致在運作課程時，產生課程理念與實務產生鴻溝之現象。～參考教育圓夢網資料～
【評論主題】62. 由於學校未教學生如何處理網路霸凌，導致學生不知如何處理面對霸凌的問題，是屬下列何種課程探討的範疇？(A) 空白課程(B) 潛在課程(C) 空無課程(D) 品格課程
【評論內容】
空無課程係為Eisner在「教育想像：課程的設計與評鑑」一書中，首度提及的新課程構念，開啟課程意義的新視野；空無課程，又稱為懸缺課程，其係指學校該有而未有的課程。 ～參考教育圓夢網資料～
【評論主題】61. 高中學生為能在升學時獲得服務學習的加分，而到老人安養院去服務，這種現象較屬下列何種課程探討的範疇？(A) 活動課程(B) 正式課程(C) 空白課程(D) 潛在課程
【評論內容】潛在課程對學生的影響力往往超過正式課程，是一種潛移默化的學習過程；潛在課程係指學生在學校情境中，非預期或非計畫所學得的知識、技能與情意等。潛在課程的三種類型：有意而善意的設計之潛在課程、有意而惡意的設計潛在課程、無意的、未經設計的潛在課程。在學校情境中，教師與校長，教師同儕，師生等，彼此應建立良好合作互動關係，促使潛在課程發揮最大且正面的影響力。～參考教育圓夢網資料～
【評論主題】46. 建構效度(construct validity)常用何種統計方法來說明效度證據？(A) 因素分析(factor analysis)(B) 共變數分析(analysis of covarianc
【評論內容】
建構效度（參考教育圓夢網提供資料）
1.亦稱為構念效度，係指測驗能測量理論的概念或特質之程度。
2.通常用因素分析法、多重特質多項方法矩陣加以驗證。
3.可以透過內部一致性分析、實驗研究、相關研究、團體差異分析、因素分析等，來提高測驗的構念效度。
【評論主題】22. Peter Senge 提出的「學習型組織理論」對於教育行政制度及作為有許多的啟發及啟示，以下何者不是 Peter Senge(1990)在《第五項修練—學習型組織的藝術與實務》之學習型組織的
【評論內容】
學習型組織之提倡者為聖吉（Senge），學習型組織的特徵包括：系統思考、自我超越、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習等五項修鍊理念。
～參考教育圓夢網分享資料～
【評論主題】5. 亞里士多德(Aristotle)認為人們能夠在行動或情慾上擇取中庸，才能說是具有勇敢、節制等重要德性，同時他指出在人們能夠擇取中庸上，需要有下列何者的協助？(A) 哲學智慧(B) 實踐智慧(C)
【評論內容】
根據亞里士多德觀點，實踐智慧係指一個人在進行決定時，可以考量各類情境因素，做出最適當的選擇，可以一個人在行動或情慾上達到中庸的狀況。
～參考教育圓夢網的資料
【評論主題】4. 傳統儒家強調仁者愛人，培養仁德可說是品德教育重要的目標。依據孟子的說法，仁的發端是什麼？(A) 是非之心(B) 辭讓之心(C) 羞惡之心(D) 惻隱之心
【評論內容】
孟子認為人性有四種善的根源，分別為惻隱、羞惡、辭讓與是非之心，可以發展為仁、義、禮、智四個善端～參考教育圓夢網的資料解析
【評論主題】12. 王老師班上透過每週選拔一位品學兼優的好學生，鼓勵學生能向楷模學習。這是下列哪一位學者的理論之應用？(A)班度拉(A. Bandura)的社會學習論(B)巴夫洛夫(I. Pavlov)的古典制約
【評論內容】
Bandura認知社會學習論之要點：(1)社會學習論又稱為三元學習論，其主張學習行為是「個體表現的行為」、「外在環境」與「個人的內在動機」等交互作用的結果。(2)個人學習行為的產生包括：觀察學習、替代學習、楷模學習等。(3)楷模學習係指個體向重要他人模仿的歷程，包括四種形式：具體模仿、整合模仿、象徵模仿、抽象模仿。(4)觀察學習則包括：學生產生注意、學生進行刺激訊息保留、學生順利重現動作、維持學生持續產生學習行為之激勵動機等四個階段~參考教育圓夢網重點
【評論主題】6. 教師指導閱讀時，讓學生先想一想自己如何閱讀書籍，再請學生分享自己的閱讀的方法，此種教學方法屬於下列哪一種學習？(A)概念性知識(B)事實性知識(C)程序性策略(D)後設認知策略
【評論內容】
後設認知策略係指個體對自己的認知歷程進行自我理解與監控，例如：透過自我評量與同儕評量，來提昇自己的認知發展層次。~參考教育圓夢網的重點~
【評論主題】5. 林老師設計國語補充教材時，將第一單元補充的字詞，又適度納入第二單元的補充教材中。此種作法最符合課程組織中的哪一項原則？(A)順序性(B)統整性(C)繼續性(D)銜接性
【評論內容】
課程組織標準：1.繼續性：基本重要的內容必須重複出現。2.銜接性：遵循心理組織與邏輯組織原則。3.順序性：對同一題材作加深加廣處理。4.統整性：整合不同的領域知識。5.分化性：依據知識的獨特性質，進行學科分化。
~參考教育圓夢網提供的重點~
【評論主題】48. 鄭老師擔任園主任，經常邀請園內老師分享教學方法與策略，形成老師互相專業成長的氣氛。這種做法能提升老師們下列何種動機？(A)集體效能(collective efficacy)(B)表現目標(pe
【評論內容】集體效能是指團體成員對團體從事某種任務所具備的能力以及可達成成果的主觀性綜合評價。～參考教育圓夢網重點資料
【評論主題】49. 有關「擴大幼兒教保公共化計畫」之說明不包括哪一項目標？(A)擴大近便性與可及性兼具之公共化教保服務(B)增加幼兒進入幼兒園機會，並確保弱勢幼兒接受教保服務之機會(C)協助企業設置托兒設施，提供
【評論內容】
「擴大幼兒教保公共化計畫」之目標：
(一)擴大近便性與可及性兼具之公共化教保服務，增加幼兒入園之機會，並確保弱勢幼兒接受教保服務之機會。
(二)協助企業設置托兒設施供員工就近托育，營造友善家庭、婦女及兒童之環境。
【評論主題】42. 四歲的民民找到一罐藥，裡面的藥丸長得很像巧克力，所以民民就把整瓶藥丸吃了。民民的作為驗證了皮亞傑的：(A)同化 (B)調適 (C)心智序列 (D)知覺束縛
【評論內容】
Piaget的五個重要認知觀點：
(1) 基模：個體適應環境時，在行為上表現的基本行為模式，而基模的改變正代表學習的結果。
(2) 適應：因個人與環境暫時失去平衡，改變基模適合環境要求的歷程。
(3) 平衡：是「適應」的內動力，也就是學習動機。
(4) 同化：個體在環境中遇到任何事物，以舊有的認知結構套在新經驗上去適應環境。
(5) 調適：主動調整自己的基模架構以適應環境要求的心理歷程，同化調適的平衡機制為生物適應。
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【評論主題】24. 心理測驗學家卡特爾（Cattell）認為問題解決、推理、反應速度等認知能力，受先天遺傳因素影響比較大，此種智力為：(A)實用智力 (B)晶體智力 (C)流體智力 (D)一般智力
【評論內容】
心理學家卡泰爾和何恩(Cattell & Horn)將人類智力解釋為兩種不同的型態：
（一）固定智力(crystallized intelligence)之相關意涵
1.固定智力指的是經由時間累積後所表現的智力，主要來自於後天的學習和體驗，隨著人生經驗的增加，閱歷的豐富，晶體智力愈是與日俱增，持續成長。
2.換言之，固定智力是指受到後天學習因素影響較大的智力，其多半經由詞文語彙及數理知識之記憶表現之。
（二）流動智力(fluid intelligence)之相關意涵
1.流動智力所指的是個體在思考歷程中所展現的能力，主要來自先天的遺傳所賦予，從小成長，直到青少年期達到高峰
2.換言之，流動致力是指受先天遺傳因素的影響，其多半表現在個體對於空間關係的認知、機械式的記憶、對事物判斷反應的速度等方面。
～參考教育圓夢網的資料～【評論主題】27. 三歲的美美收到禮物後會說出前幾天學到的「謝謝」，顯示美美掌握了哪一方面的語言能力？(A)語音 (B)語法 (C)語意 (D)語用
【評論內容】語用係指與他人溝通及互動的能力，象徵個體可瞭解他人語言及表達自己語言的真正用意。～參考教育圓夢網提供的重點整理～
【評論主題】20. 在教室的教學與學習情境中，教師的角色為積極引導與學生一同建構鷹架；學生的角色則為教室中共同解決認知衝突的有機體；請問此為何種教學理論？(A)建構論 (B)社會建構論 (C)吸收論 (D)以上皆
【評論內容】
社會建構論的代表學者為Vygotsky，Vygotsky提出「鷹架支持」、「最佳發展區」、「社會建構」等觀點。根據社會建構論的觀點，在教室的教學與學習情境中，教師的角色為積極引導與 學生一同建構鷹架；學生的角色則為教室中共同解決認 知衝突的有機體。～參考教育圓夢網提供的重點參考～