題庫堂
檢索
題庫堂
首頁
數學
英文學習
政治學
統計學
經濟學
藥理學
中醫藥物學
財政學
法學知識
公共行政
警察學
BI規劃師
財務管理
公共衛生學
工程經濟學
電力電子學
當前位置:
首頁
7. 下面哪一個選項不是十二年國教課程綱要總綱的特色?(A)基本能力改為核心素養 (B)新增重大新興議題(C)建立資源整合平台 (D)教師每學年至少公開授課一次
問題詳情
7. 下面哪一個選項不是十二年國教課程綱要總綱的特色?
(A)基本能力改為核心素養
(B)新增重大新興議題
(C)建立資源整合平台
(D)教師每學年至少公開授課一次
參考答案
答案:B
難度:適中0.6875
統計:A(0),B(11),C(4),D(1),E(0)
用户評論
【
educationist6
】評論
根據十二年國教課程總綱,其特色之一是融入重大或新興議題。~參考教育圓夢網重點資料~
上一篇 :
4. 美國教育心理學家 Gagne 以行為主義的觀點為基礎,提出「八大學習階層論」,將學習由低層次的簡單學習推展到高層次的複雜學習,以下哪個學習階段為較高層次的學習階段?(A)原則學習(Rule Le
下一篇 :
15. 小明因為父母婚姻失和經常吵架,他將內心積壓的情緒發揮在兒童的繪畫作品中。請問,小明採用下列哪一種類型的自我防衛機轉模式?(A)合理化作用(rationalization) (B)補償作用(co
資訊推薦
26. 「回歸基本能力」(back to the basics)的想法,與下列哪一種教育思潮最為契合?(A)浪漫主義(romanticism) (B)精粹主義(essentialism) (C)進步主
8. 利用發展策略充分發揮人類有限的處理能力的主張,是下列何種認知理論的重要概念?(A)皮亞傑(J. Piaget)的認知理論 (B)維高思基(L. Vygotsky)的認知理論(C)訊息處理(inf
14. 當一個人在某件特定的事情上付出多次努力,並反覆失敗,形成了「行為與結果無關」的信念,即為習得無助感。請問下列哪一選項不是習得無助感的構成要素?(A)認為自己對失敗的結果有決定力 (B)面臨失敗
8. 小明在學習表現上,總希望在考試成績上能勝過他人,來證明自身能力。試問小明的表現屬於下列何種成就目標?(A)趨向精熟目標 (B)趨向表現目標 (C)逃避精熟目標 (D)逃避表現目標
16. 有關行為改變技術的策略,下列哪一方式是屬於消極增強的應用?(A)忽視不適當爭取注意的行為 (B)在有好行為表現時,給予糖果(C)抓住想離開座位學生,等其專心上課才放手 (D)斥責老師上課時說話
27. 新聞報導中常見所謂「政治世家」、「醫生世家」。這些可視為下列何種現象?(A)社會流動(social mobility) (B)競爭性流動(contest mobility)(C)社會化(soc
20. 有關班級教學評量的信度,下列敘述何者最恰當?(A)學生的分數分布廣,信度會降低(B)試題太難或太簡單,信度會降低(C)測驗的題數愈少,信度愈高(D)申論題型很多,較能提高信度
15. 有關性別教育的重要概念,下列名詞解釋何者正確?(A)性別氣質:無論一個人的性別認同是否跟原生性別一致,都會按照自己認同的性別,透過服裝、髮型、聲線、舉止和身體特徵等來向外表達自己(B)性別認同
9. 美國教育心理學家 Gagne 以行為主義的觀點為基礎,提出「八大學習階層論」,將學習由低層次的簡單學習推展到高層次的複雜學習,以下哪個學習階段為較高層次的學習階段?(A)原則學習(Rule Le
17. 動機理論的學者主張人類有某些基本需求,不包括下列哪一項?(A)自我效能 (B)自我決定 (C)自我價值感 (D)與他人的正向關係
28. 小明是一位傾向消極完美主義的資優學生,他可能具有下列哪些特徵?甲、作業絕不拖延 乙、害怕失敗 丙、要求滿分 丁、喜歡多做嘗試(A)甲丙 (B)乙丙 (C)乙丁 (D)甲丙
21. 許老師想要了解新班級的學生,他將學生的家庭社經地位、過去學業成就等因素,先擱置一旁,純粹以自己的覺察與省思去理解學生,這是基於哪一學派的主張?(A)存在主義 (B)進步主義 (C)現象學 (D
16. Adler 個體心理學相較於 Freud,對人性的看法較為樂觀,他相信人的一切行為都有目的性,強調現在所努力追求的,比過去更為重要。試問「阿鴻從小就羨慕聰明的哥哥得到親戚的稱讚與目光」。此情形
10. 在假設檢定中,下列敘述何者正確?(A)增加抽樣樣本總數,型 II 錯誤會增加(B)當虛無假設為偽,但卻被拒絕,則產生型 I 誤差(C)當虛無假設為真,但被接受,則產生型 I 誤差(D)當虛無假
31. 為了培養學生「舉手發言」的習慣,郭老師在和學生共訂班規後,應採取怎樣的增強形式,才能在學習初期迅速建立該行為?(A)立即、連續增強 (B)延宕、連續增強 (C)立即、間歇增強 (D)延宕、間歇
11. 小玉在閱讀教科書時,能夠了解那些段落是自己較不容易學習的部份,進而用較多的時間去反覆閱讀。上述行為說明小玉具備下列何種能力?(A)分散練習(distributed practice) (B)後
9. 許老師常常與小朋友一起制訂躲避球的新玩法,小朋友覺得玩起來很有趣。許老師的教學法是下列哪一種哲學理念的應用?(A)運作效能原則(the performativity principle) (B)
17. 下列關於負增強與懲罰的比較之敘述,何者正確?(A)負增強是在合宜的行為後施予,懲罰則是在不合宜的行為後施予(B)兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為(C)負增強乃是取消正增強,懲罰則是移開嫌惡刺激
11. 以色列籍心理學家及教育家 Feuerstein 首先提出動態評量一詞,後發展為學習潛能評量。下列有關動態評量的特徵,何者錯誤?(A)評量重點強調過去學習的成果(B)提出「前測-中介學習經驗-後
18. 因內耳結構的缺損或異常而導致聲音傳送到大腦的功能受損或不足,為以下哪一類型的聽力損失?(A)傳導性 (B)感覺神經性 (C)中樞性 (D)混合性
12. 「回歸基本能力」(back to the basics)的想法,與下列哪一種教育思潮最為契合?(A)浪漫主義(romanticism) (B)精粹主義(essentialism) (C)進步主
10. 交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A. Brown)提出,其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教的閱讀
18. 利用發展策略充分發揮人類有限的處理能力的主張,是下列何種認知理論的重要概念?(A)皮亞傑(J. Piaget)的認知理論 (B)維高思基(L. Vygotsky)的認知理論(C)訊息處理(in
12. 有關 Bandura 提出的自我效能論,下列敘述何者錯誤?(A)人類行為不僅受其行為結果影響,也會受個體認知形成的對自我行為能力與行為結果的期望的影響(B)自我效能指的是個體對於進行某項行動以
19. 林老師在設計智能障礙集中特教班的課程時,將普通班一堂課可學會的實用生詞,分成五堂課教。林老師這樣的設計,主要是考量智能障礙學生下列哪一方面的能力缺陷?(A)短期記憶 (B)長期記憶 (C)類化