問題詳情

31.為了激起學生學習英文的動機,林老師經常提醒學生學好英文可以改變自己的命運,只要改變自己對英文學習的看法,就能改變對自己英文學習能力的負面信念。從班度拉(A.Bandura)的自我效能論觀之,林老師是從哪一個面向提升學生的英語自我效能?
(A)楷模
(B)社會說服
(C)替代性經驗
(D)生理與情緒喚起

參考答案

答案:B
難度:簡單0.722408
統計:A(13),B(216),C(34),D(36),E(0)

用户評論

阿吐】評論

社會的說服:社會的說服造成自我效能的影響是有限的,但經由以下四點可增強或減低自我效能:(1)這個說服者是被相信的(2)說服者的建議或忠告是被說服者能力可做到的(3)說服者的地位和權威(4)當社會的說服伴隨成功的經驗,更能增進被說服者的自我效能。 

阿吐】評論

可替代性的經驗:1)經由社會的模範提供替代性的經驗。當我們觀察別人成功實惠提昇我們的自我效能;當我們觀察跟自己能力相近的人失敗時,會降低自我效能。當觀察的模範和自己較無相關時,對自我效能的影響也較低。2)一般來說,替代性的經驗對自我效能的影響並不如個人親身的體驗,但替代性的經驗對低自我效能卻有深遠的影響。比如一個游泳選手看到相同能力的另一位選手在渡河比賽失敗,可能造成他不敢嘗試相同的舉動,這樣的影響也許會持續一輩子。

阿吐】評論

可替代性的經驗:1)經由社會的模範提供替代性的經驗。當我們觀察別人成功實惠提昇我們的自我效能;當我們觀察跟自己能力相近的人失敗時,會降低自我效能。當觀察的模範和自己較無相關時,對自我效能的影響也較低。2)一般來說,替代性的經驗對自我效能的影響並不如個人親身的體驗,但替代性的經驗對低自我效能卻有深遠的影響。比如一個游泳選手看到相同能力的另一位選手在渡河比賽失敗,可能造成他不敢嘗試相同的舉動,這樣的影響也許會持續一輩子。

黃宇翰】評論

Bandura提出以下四種自我效能的資訊來源:過去成就與表現(Performance Accomplishments)替代的經驗(Vicarious Experience)言語上的勸說(Verbal Persuasion)情緒上的激擾(Emotional Arousal)