【馬自達】評論
檔案評量的目的在於「診斷、回饋與溝通」： 1. 檔案用途應以診斷學生學習或教師教學成效，引導學生學習，及增進與學生、家長的學習溝通。 2. 檔案應採半開放式結構，教師依據診斷、回饋與溝通重點規定檔案項目，但採彈性作法，由學生自行選定項目內容，並鼓勵學生納入「自選」項目，給予學生適度的自由發揮空間。 3. 檔案自主權應由師生共同決定檔案組織架構、內容、性質或數量。 4. 檔案建構可由教師、學生、同儕、家長共同提供、檢視檔案資料。 5. 檔案評鑑除學生自我評鑑與教師評鑑外，尚可納入家長或同儕的參考評鑑。