【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】一、遺跡論──完形心理學派主張 甲、經過學習活動之後，在腦部遺留之一些痕跡。 乙、學習結果在生理上起了變化，若學過之後經過一段時間不再練習，原來留下的痕跡，經過新陳代謝作用之後，就逐漸變化而消失，終於形成遺忘。 丙、有兩點遭人批評： i.記憶遺跡的存否既與時間有關，很多經驗證實，長期的記憶未必就較近時的記憶容易遺忘。 ii.腦部的遺跡只是一種假設性的推理，並無生理學上的根據。
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】三、干擾論──實驗心理學派 甲、干擾： i.狹義：指學習活動與學習材料之間的彼此干擾。 ii.廣義：指個人心理狀態所產生的干擾。 乙、倒攝抑制： i.回憶舊經驗時，新經驗產生干擾作用。 ii.因為從學習到回憶的一段時間之內又產生了新學習，新學習存在記憶中，影響了對原來舊學習的記憶。 iii.心理學的實驗結果： 1.倒攝抑制與新舊兩種學習材料的相似度有關；兩者愈相似，倒攝抑制愈大。 2.新學習練習程度超過舊學習，所生抑制增大。 3.倒攝抑制與新學習插入的時間有關，如插入時間緊接原來學習之後或臨近回憶舊學習之前，均將產生較大的干擾作用。 丙、順攝抑制： i.當你回憶新經驗時，舊經驗產生的干擾作用。