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• 【題組】19 According to the passage, what is the approximate death rate from lightning strikes?(A) About
• 【題組】⑷伙食包
• 若一運動物體之速度隨時間之變化情形如【圖 15】所示，則此物體做何種運動？(A)簡諧運動(B)等速度運動(C)等加速度運動(D)變加速度運動
• 2下列各組成語用字完全正確的是：(A)按部就班／實事求是(B) 軒然大波／以鄰爲豁(C)息息相關／汲汲可危 (D)精神抖數／五光十射
• 3下列詩詞中，不是用來歌詠「梅花」的選項是：(A)無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故(B)春紅始謝又秋紅，息國亡來入楚宫。應是蜀冤啼不盡，更憑顏色訴西風(C)不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自
• 4透過數量來傳達個人內在的情緒張力，是中國古典詩詞的寫作技巧之一。下列何者不屬於此種類型？(A)梅落繁枝千萬片，猶自多情，學雪隨風轉 (B)過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠(C)悲歡離合總無情，一任階前
• 5「圓其實更是無始無終，任何一點都可以是起點，只要一定了起點，它旁邊就是終點，隨便自己的心怎麼看。」（摘錄自洪蘭《理所當為》）下列選項所表達的旨意，何者與上文無關？(A)一元復始，萬象更新(B) 逝水
• 2. 下列何者對教育哲學家杜威（Dewey）描述是錯誤的？(A)美國人(B)主張：教育即生活(C)認為教育本身沒有目的(D)是存在主義的代表學者
• 6「李牧為趙將，居邊，軍市之租，皆自用饗士，賞賜決於外，不從中擾也。委任而責成功，故李牧乃得盡其智能。」（《史記‧張釋之馮唐列傳》）可知李牧帶兵是：(A)不受朝廷制約，賞罰自有決定權 (B)收取貿易租
• 25.主機遙控自動系統中，若控制系統的轉速回授信號發生故障時，主機操控的情況為何？(A)不影響主機的起動(B)主機無法正常起動(C)主機無法停止(D)主機無法換向
• 24.對於鼠籠式三相感應馬達，所謂Y型起動，Δ型運行，它也可說是一種降壓起動，這種降壓是降何部分的電壓以及降到多少伏特（設電源電壓為220 V）？(A)電源電壓，127(B)線電壓，127(C)相電壓
• 5. 下列何者被稱為「教育心理學之父」？(A)斯肯納(B. F. Skinner)(B)霍爾(G. S. Hall)(C)桑代克(E. L. Thorndike)(D)皮亞傑(J. Piage)
• 7張潮著《幽夢影》：「作文之法，意之曲折者，宜寫之以顯淺之詞；理之顯淺者，宜運之以曲折之筆。題之熟者，參之以新奇之想；題之庸者，深之以關繫之論。至於窘者舒之使長，縟者刪之使簡，俚者文之使雅，鬧者攝之使
• 14. 學校不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳，主管教育行政機關及學校亦不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何政治團體或宗教活動。是根據哪一法規?(A)國民教育法(B)教師法(C)教育基本法(D)
• 9.下列何者是倡導學習型組織的學者？(A)聖吉 (P. Senge)(B)費堯 (H. Fayol)(C)泰勒 (F. W. Taylor)(D)梅堯 (E. Mayo)
• 3. 下列哪一項法律規定我國教師資格檢定與審定、聘任、待遇等事項？(A)教育基本法(B)師資培育法(C)國民教育法(D)教師法
• 26.下列何種控制動作與誤差的累積量成比例？(A)比例動作(B)積分動作(C)微分動作(D)逆動作
• 23. 依據我國〈教師法〉第十四條規定，教師聘任後有下列哪一種情形者，得解聘、停聘或不續聘。(A)受有期徒刑半年判決確定者(B)褫奪公權已復權者(C)經合格醫師證明有心臟病者(D)受禁治產之宣告，尚未
• 15. 在評鑑後，對於原來的評鑑目的、方法、結果等評鑑工作再進行評鑑，是指下列何者?(A)後效評鑑(B)循環評鑑(C)成效評鑑(D)後設評鑑
• 28.穩態穩流的流體管路連接一孔口板（Orifice plate），若K為常係數，則孔口板前後之壓力差ΔP與流量Q之間的關係為何？(A)Q = K(ΔP)(B)Q = K(ΔP)0.5(C)Q = K
• 8滕子京負大才，為眾忌嫉。自慶帥謫巴陵，憤鬱頗見辭色。文正與之同年，友善，愛其才，恐後貽禍。然滕豪邁自負，罕受人言，正患無隙以規之。子京忽以書抵文正，求〈岳陽樓記〉，故記中云：「不以物喜，不以己悲」，
• 27.ㄧ階動態系統的時間常數（Time constant）被定義為系統輸入步階訊號（Step input）後，輸出反應到達穩態輸出的多少倍所對應的時間？(A)0.9(B)0.707(C)0.632(D
• 24. 布魯姆(B. Bloom)將教學目標分成哪三大領域?(A)真、善、美(B)語文、數字、空間(C)事實、技能、態度(D)認知、情意、技能
• 16. 為解決文化資源不足地區及弱勢族群學生的教育問題，政府應致力於何種教育政策的推動？(A)終身學習(B)多元入學(C)教育優先區(D)幼托整合
• 10. 下列何種理論最適用於解釋城鄉教育差距及學生成就M型現象，所引發的教育不平等問題？(A)結構功能論(B)社會衝突論(C)符號互動論(D)有機比擬論