【教甄勇者】評論

題目中關老師和學務處對學生事務的懲處想法不一，教師是秉持自己對學生的觀察以及自身教育理念，行政是站在校規的立場秉公處理，故選擇「(A)科層權威(行政)與專業權威(教師)的衝突」有關「科層權威與專業權威的衝突」的相關文獻，如下圖：(B)個人內在的衝突又分為以下三類：1.雙趨衝突（approach-approach conflict）：魚與熊掌不可兼得只能選擇其一。2.雙避衝突（avoidance- avoidance conflict）：兩害相權取其一。3.趨避衝突（approach-avoidance conflict）：既愛之又恨之，欲趨之又避之的矛盾心理。(C)角色間的衝突教師角色衝突分為兩種：1.角色內衝突：是指因各方（包括教育行政主管人員、校長、同事、家長、學生等）對教師有不同期望，致教師產生無所適從、左右為難的現象；2.角色間衝突：指教師同時擁有兩個以上不能協調的角色，因而產生無法兼顧的矛盾心理。如女性教師同時要負擔教師、母親、妻子、媳婦的角色，致產生分身乏術之感。(D)階級意識型態的衝突提出者：馬克思資產階級向無產階級灌輸的「虛假意識」——資本家是通過自身奮鬥和教育獲取財富，貧困的人是因為他們沒能力或不夠努力。這些觀點將社會性問題歸因為個人問題，而不檢視社會制度本身的缺陷，從而隱瞞了無產階級正在受到資本家剝削的事實。馬克思主張的憑藉「階級意識」取代「虛假意識」，讓工人們意識到自己受到資本家的剝削，並聯合全體階級的力量反抗資本階級，最終推翻資本主義制度。參考資料：http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:8080/server/api/core/bitstreams/45a0372c-7750-4cc6-bd8c-f74a40acca42/contenthttps://blog.xuite.net/kc6191/study/15490565https://terms.naer.edu.tw/detail/1310190/https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%86%B2%E7%AA%81%E7%90%86%E8%AE%BA