【Ej Lin】評論
Eisner將課程設計的主要思考和理論取向分為五類包括：1.重視認知過程發展，強調學習的歷程和運用心智技能；2.重視教學組織及課程科技導向，強調有效安排和呈顯教學內容和教材；3.重視學習者個人成長的取向，強調提供思考和自我實現的經驗；4.強調改革的社會重建取向，主張課程係導引探討社會問題，以適應或嘗試改變社會；5.重視學術理性主義，強調教學內容的學術知識和事實理性主義取向。「學術理性主義」的推崇者認為學校的功能在促使學生於最主要的學習題材上獲取智慧的成長