
【Meti Fen】評論
在讓課程自然發展的同時,教師最大的職責就是適時的使用適當的教學方法,帶領孩子進入更深更廣的學習,至於何時使用何種方法,實在很難將它公式化或以「某種」教學法簡單表示。事實上,幼教現場的教師行為是非常複雜的,針對每一個當下的情勢,教師一天下來可能要做幾百個決定,甚至在幾分鐘之內就運用了多種教學方法。其實,本章接下來幾節的內容也都可歸於教學方法之範疇,但因其內容需要較大的篇幅申論,所以將其與此節分開論述。 教師到底要介入多少?用何種方式介入?何時介入?如果勉強將這些行為以一條連續線(圖一)來表示,左端若是非直接教學,右端則是直接教學,分佈於其中的則依教師介入程度而決定其和兩端的距離(...
【Ya-Hui Lee】評論
什麼是教學連續線? 哪裡可以查到呢? 謝謝。