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• 17. 陳老師常用一句話來鼓勵自己：「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」這句話與下列哪一個學術觀點是相同的?(A)教師效能感 (B)比馬龍效應 (C)社會學習論 (D)正增強原則
• 20. 依據「兒童及少年福利與權益保障法」第五十三條之規定，教師知悉少年有遭受遺棄或身心虐待之情事者，應立即向直轄市、縣(市)主管機關通報，至遲不得超過多久？(A) 24小時 (B) 36小時 (C)
• 19. 林老師在教英文時，常使用與英文發音相似的中文來協助學生記憶，例如以「二老恩賜」來記憶allowance(零用錢)。林老師使用的是下列哪一種記憶技巧？(A) 字鈎法 (B)心像法 (C)關鍵字法
• 21. 從「缺乏」的角度來探討課程，認為學校教育中有一些「缺乏的」但「重要的」課程稱為： (A)非正式課程 (B) 潛在課程 (C) 空無課程 (D) 外顯課程
• 22. 對於潛在課程的描述，下列何者為非？ (A)是一種可預期、可計畫性的學習經驗或結果(B)隱藏在學校的各種情境之中 (C)是實有課程的一部份 (D)對學生的影響只是一種可能，不是絕對的
• 23. 學校除了正式課程外，還有許多計畫的學習經驗，如運動會、園遊會等，這類學習經驗的提供，稱為哪一種課程？ (A) 空無課程 (B) 潛在課程 (C) 隱藏課程 (D) 非正式課程
• 24. 在課堂和學校中實際發生的課程為(A)正式課程 (B)知覺課程 (C)運作課程(D)經驗課程
• 25. 南台國中針對該校所發展之學校本位課程，進行內部人員的評鑑評鑑，其評鑑可能造成以下列何種缺失？(A)對課程的方案可能瞭解不夠深入 (B)過度強調特殊情境的需要，限定課程方案普遍應用的可能性 (C
• 26. J. F. Bobbitt 採「活動分析法」來設計課程。請問這是屬於哪一種取向的課程設計？(A)學科取向 (B)社會取向 (C)學生取向 (D)多元智能取向
• 27. 下列何者屬於「社會重建觀」的課程取向？(A)課程應提供真理和知識 (B)課程應提供符合社會期望的知識和技能 (C)課程內容必須符合學生的興趣和認知發展 (D)課程應能啟發學生形成自覺，進而付諸
• 28. R. Tyler 認為課程設計者，在界定一般性的目標之後，還必須透過哪二道濾網來篩選，以提煉這些目標？(A)美學與學習心理學 (B)倫理學與學習心理學 (C)哲學與學習心理學(D)史學與哲學
• 29. 下列哪一種評鑑模式對於課程的實際運作的現象，提出豐富的描述，使其中複雜的互動因素和關係顯現出來？(A) 過程評鑑 (B)結果評鑑 (C) 量的評鑑 (D)外在標準評鑑
• 30. 下列何者為學科取向課程設計的缺點：(A)常發展成反知主義 (B)個人不斷被塑造成為改革社會的工具 (C)常流於本位主義 (D)常造成社會階層的再製
• 32. 美國學者 (E) W. Eisner 認為教學活動必須關注學生創造性的反應，因此提出課程目標應涵概下列哪一種目標？(A) 行為目標 (B) 展開性目標 (C) 融合性目標 (D)表現性目標
• 31. 為配合教育部解除髮禁的政策，林老師特別在課堂上，設計一連串相關問題，引發學生對此議題之討論。將學生「能對髮禁的優缺點發表個人看法」，列入教學目標中，試問此目標是屬於情意領域的哪一層次的目標？
• 33. Bloom 等人將認知領域的目標分為六層次，依序為：(A)記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造 (B)認知、理解、應用、分析、綜合、評鑑 (C)記憶、理解、應用、分析、創造、評鑑 (D)記憶、理
• 34. 下列何者對學校本位課程的描述是不正確的？(A)是反「中央—邊陲」的課程發展 (B)課程以學生為本位，教師的職責為忠實呈現國定課程方案 (C)應符合學生學校社區之特殊目標 (D)學校成員與校外人
• 35. 陳老師在設計「環境教育」課程時，關注學科知識結構的「概念結構」，並配合學生的「認知結構」，讓學生學習探究逐漸加深加廣的複雜概念。請問何老師的課程設計屬於下列哪一種？(A)潛在課程 (B)平行課
• 36. H. Taba 倡導草根模式，主張教師用哪一種方法來課程的發展？(A)歸納法 (B)演譯法 (C)活動分析法 (D)工作分析法
• 37. 「慈心國小」在設計學校整體課程時，非常強調知識和學生經驗的結合，使學生能運用知識並促進其成長。在課程組織原則上，該校課程強調下列哪一種統整原則？(A) 知識統整 (B) 經驗統整 (C) 社會
• 38. 根據九年一貫課程綱要，學校得因應地區特性需求，自編的教材，惟自編的教材應送交哪一個組織審查？(A)國立編譯館(B)各校課程發展委員會(C)縣市教育局 (D)教育部國教司
• 39. 下列哪些項目不是「九年一貫課程」特點？(A)以「課程綱要」取代課程標準 (B) 課程更求一致性與規律性 (C)以七大學習領域取代原有學科，學生生活經驗與學科知識更能統整結合 (D)以培養學生十
• 8. 有一桁架受負荷P，如圖(二)所示，試求桿件CE之受力(拉為正、壓為負)為： (A) +P  (B) –P(C) +2P(D) – 2P
• 40. 如果課程評鑑的目的旨在蒐集課程草案之優缺的資料，以作為改進或修訂之用，此種評鑑稱之為：(A)形成性評鑑 (B)外部人員評鑑 (C)總結性評鑑 (D)外在標準評鑑
• 1 住在臺北的阿明打算利用休假期間安排環島單車之旅，他規劃先從西部南下再繞東部北上回臺北，在西部一路上他想先觀覽客家風情再欣賞蚵田夕照，他主要應該依序沿著省道幾號公路騎單車？(A)省道 2 號、省道