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9.下列有關地球熱能之入射與放射的敘述,何者正確?(A)太陽以長波輻射入射熱能,地表則以短波輻射的形式作輻射冷卻(B)太陽以短波輻射入射熱能,地表亦以短波輻射的形式作輻射冷卻(C)太陽以長波輻射入射熱
問題詳情
9.下列有關地球熱能之入射與放射的敘述,何者正確?
(A)太陽以長波輻射入射熱能,地表則以短波輻射的形式作輻射冷卻
(B)太陽以短波輻射入射熱能,地表亦以短波輻射的形式作輻射冷卻
(C)太陽以長波輻射入射熱能,地表亦以長波輻射的形式作輻射冷卻
(D)太陽以短波輻射入射熱能,地表則以長波輻射的形式作輻射冷卻
參考答案
答案:D
難度:簡單0.75
統計:A(1),B(0),C(2),D(9),E(0)
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9.設f(x)=x5+6x4-4x3+25x2+32x+121 ,則f(-7)=___________ 。
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10.設 f(x)=x4-3x3+x2+x+20=a(x+2)4+b(x+2)3+c(x+2)2+d(x+2)+e。試求: 【題組】(1)數對(a,b,c,d,e) =_____________
10.0圖(一)為地表上某 4 個城市的氣溫與降水量分布概況,請問何地最有可能出現如圖(二)的自然景觀? (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。
29.利用網布透空的特性,使印紋部分的網孔鏤空,非印紋部分塞滿,使印墨能從鏤空的印紋部分印到被印物上面,這是何種印刷技術?(A)凹版印刷(B)網版印刷(C)凸板印刷(D)平板印刷
8.「敵方坦克與大炮已進入首都郊區,美軍直昇機在建築物樓頂與航空母艦之間往返不停,將美國公民與少數當地領導人送到安全處。數萬名曾經支持美國政策的當地人在最後關頭都遭到拋棄,甚至連他們替美國提供情報的紀
【題組】(2) f(-1.998)=___________。(四捨五入至小數點以下第三位)
11.在地面天氣圖上,兩等壓線間之間距呈現的意義為何?(A)當等壓線愈密集,表示氣壓梯度愈小,風速也愈強(B)當等壓線愈密集,表示氣壓梯度愈大,風速也愈弱(C)當等壓線愈密集,表示氣壓梯度愈大,風速也
20、假設某行星繞太陽運行,軌道為圓形,半徑為 r,在單位時間內半徑所掃過的面積為 A,則其繞太陽公轉的瞬時速率為 (A) (B) (C) (D) 。
30.液體瓦斯的主要成分為何?(A)甲烷和乙烷(B)乙烷和丙烷(C)丙烷和丁烷(D)甲烷和丁烷
9. 「它是冷戰的轉捩點。雙方都認識到他們的衝突使世界逼近核戰邊緣。這一經歷大大提高了雙方進行裁軍談判的意願。」而《驚爆十三天》(Thirteen Days)便是根據此重大史事及檔案所拍攝的影片。片中
11.設多項式f(x) 除以x2-5x+4 得餘式為x+2;除以 x2-5x+6的餘式為3x+4 。則f(x) 除以 x2-4x+3的餘式為______________ 。
12.下列那一種現象可以做為可能起霧之參考?(A)乾球溫度計的讀數高於濕球溫度計的讀數,且差距逐漸增大時(B)乾、濕球溫度計的讀數差距逐漸減小,而趨於一致時(C)濕球溫度計的讀數高於乾球溫度計的讀數,
D . 不等式
13.已知方程式kx2-(4k-1)x+4k+3=0 有共軛虛根,則 k的範圍為 ____________。
21. “In this approach, the teacher acts as a counselor and a paraphraser, while the learner isseen a
【題組】37.十九世紀大量移民進入加州淘金,其中最大宗的移民造就今日許多地名。請問:右圖中該移民的移入路線及族裔為何? (A)方向①-印第安裔 (B)方向①-法裔 (C)方向②-西班牙裔 (D)方向③
14.已知a,b 都是實數,若(a+bi)(1+3i)=8+4i ,則數對(a,b)=_____________ 。
20.下列有關電磁學單位的敘述,何者正確? (A)安培-韋伯是「力矩」單位 (B)伏特-米是「電場」單位 (C)偉伯-米2是「磁場」單位 (D)安培-歐姆是「電功率」單位 (E)伏特/秒是「磁通量」單
21.一質子在均勻磁場B垂直的平面內作等速率圓周運動,半徑為20.0公分,磁場B=0.300特斯拉,則此質子動量為(質子的荷電量=1.60×10-19庫侖) (A) 9.6×10-21 (B) 9.6
16.設複數 z的虛部為 -1,且的實部為,則複數 z的實部為 _______________。
19.教導學生社會技巧學習解決人際問題時,教導學生口訣FAST提醒自己處理人際問題的步驟,這樣做是運用哪種有效方法?(A)捷思法(B)衝突處埋(C)提供鷹架(D)自我教導
10.我國身心障礙學生鑑定依據鑑定辦法規定,下列哪幾類鑑定規定應由醫師診斷才能認定其特教資格?a.語官障礙 b.肢體障礙 c.視覺障礙 d.身體病弱(A)a、b(B)b、c(C)a、c(D)b、d
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20.學生經常簡短說「去教室」、「不」,偶而說的較長訊息,如:「他,生氣了,不去教室,不要理他」。這個學生的口語問題可能在哪裡?(A)注意力(B)詞彙(C)語法(D)語用