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【題組】39. 「強移棲息一枝安」表達詩人的何種感懷?(A) 身不由己 (B) 息影林泉 (C) 樂業安居 (D) 奮發圖強
問題詳情
【題組】
39. 「強移棲息一枝安」表達詩人的何種感懷?
(A) 身不由己
(B) 息影林泉
(C) 樂業安居
(D) 奮發圖強
參考答案
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【題組】37. 上文敘寫的情志主要為何?(A) 懷念故鄉老屋之情 (B) 細味斗室景觀之情(C) 發奮用功讀書之志 (D) 不為斗米折腰之志
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清秋幕府井梧寒,獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語,中天月色好誰看。風塵荏苒音書絕,關塞蕭條行路難。已忍伶俜十年事,強移棲息一枝安。(杜甫〈宿府〉)【題組】38. 下列關於本詩時間、空間的敘述,何者正確?
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【題組】40. 下列關於本詩的敘述,何者錯誤?(A) 屬律詩,有兩聯對仗 (B) 押平聲韻,有五句協韻(C)「伶俜」意謂奸佞小人 (D)「風塵荏苒」意謂戰亂不絕
41. 下列各組詞□內依序應填入哪些字,用字才完全正確?燈火□珊處/在星輝斑□裡放歌/雕□玉砌應猶在(A) 闌/斕/欄 (B) 瀾/爛/闌(C) 闌/瀾/斕 (D) 瀾/闌/爛
43. 下列文句中畫線的詞語,共有幾個錯別字?整個翡冷翠的古老屋宇和曲折的巷道,都蒙上一層憂暗與晦澀,教人不禁興起思古之幽情。舉目四望,亞諾河的河面上是一片濛濛的景象,橫亙著一座悻免於災難的石橋,佇立
42. 下列《論語》文句,何者用字完全正確?(A) 曲躬而忱之 (B) 一擔食,一瓢引(C) 不知老之將至云爾 (D) 巧言令色,顯矣仁
44. 閱讀下文,選出□內最適合填入的詞語:文章警鍊,最重下字。古人作詩,由於□□□□,因此每一個字都必須發揮最大的作用,故有「鍊字」之說。「鍊字」常在動詞與形容詞上□□□,有時是求更能貼近作者的思想
46. 下列文句「」中的成語運用,何者正確?(A) 受人幫助,即使只是滴水之恩,也應「睚眥必報」(B) 他待人總是客氣有禮,維持「前倨後恭」的謙和態度(C) 母親為他的安危擔心了一整夜,「目不交睫」,
48. 下列文句,何者出現明顯「語詞冗贅」的情形?(A) 這一葉扁舟終於消失在一片黎明的眩光中(B) 海濤濺了一身濕,我於是轉換到較高的礁石上(C) 即使縱然摀住兩側雙耳,仍還聽得到雜亂的腳步聲(D)
47. 閱讀下文,並推斷其中哪一個詞語明顯冗贅,刪去後可使文章簡潔通順?海的面貌不僅於此,你可以在高高的展望臺上,遠眺無邊大洋,遍數附近羅列的島嶼;( 甲 ) 也可以獨坐涼亭,坐擁萬里海疆,讓海風如朝
49. 閱讀下文,判斷「人人都說大家子住大房。」一句應置於何處,可使文句通順且文意完整?劉姥姥念佛道: ( 甲 ) 昨兒見了老太太的正房,配上大箱、大櫃、大桌、大床,果然威武。那櫃子比我們一間房子還大
50. 閱讀下文,依全文旨意選出 內最適合填入的文句:來看 !欒樹是台灣四季常見的行道樹,無患子科的欒樹,未開花時的外表樣貌酷似苦楝,二者葉形都是二至三回羽狀複葉,所以欒樹又有「苦苓舅」之稱。台灣欒樹
1. 假設電晶體的α參數由0.99變化到0.98,則β參數之變化為何?(A)由49變化到88 (B)由49變化到99 (C)由88變化到49 (D)由99變化到49
【題組】38. 根據上文及圖(十八)判斷,下列哪些敘述正確?(A)上文中提及豐富的天然資源主要是石油(B)裏海原本和黑海同為古地中海的一部分,後來因地殼運動導致烏拉山隆起,裏海被分割而獨立成為內陸湖泊
【題組】39. 下列哪些國家並非此次參與會議的成員?(A)土庫曼(B)亞美尼亞(C)亞塞拜然(D)哈薩克(E)烏茲別克
40. 圖(十九)為中南半島簡圖,甲戌為中南半島五個國家。下列關於此區域各國的相關報導與國家之配對,何者正確? (A)「在肺炎疫情升溫之際,有人權組織指控,若開邦當地政府不但沒有協助「境內穆斯林防疫,
41-42 題為題組中國目前積極建構以「四縱四橫」為骨架的高速鐵路網,交通革新產生的效應逐漸浮現,形成所謂「高鐵經濟」概念。圖(二十)為2012年中國已完成及計畫中之高速鐵路網。請問:【題組】41.
45. 閱讀下文,選出□內最適合填入的詞語:它們是石族中的□□□,永遠無法在櫥窗裡找到,也無法在腦海裡思索出一絲絲的特徵與形象。它們只能往記憶裡去找,如果記憶裡不曾收藏它們,那麼就算是石頭鑑賞家也找不
【題組】42. 阿元今年端午節假期搭乘路線的高鐵自成都至上海旅行,下列何者是他在路程中可以順路拜訪的景點? (A)到煙台品嘗多汁的蘋果(B)有「六朝金粉地」之稱的金陵(C)體驗高溫潮溼的夏季山城(D)
43.「Globalization and World Cities, GaWC」組織是專門研究全球化議題的機構。圖(二十一)是 GaWC 根據「高階生產型服務業(advanced producer
2. 高中階段的青少年,在面對生命發展時,較可能需要承擔Erikson階段任務理論(psychosocial developmental theory)的哪個發展任務?(A)信任對不信任(B)勤奮對自
3. 高中是生命教育課程的重要時期,可以開始引導學生進入更深刻的生命議題探索。這主要是因為:(A)新版高中課綱對生命教育的重視(B)中等教 育制度的法令規範(C)青少年的形式運思能力提升(D)青少年對
4.生涯規劃是一種:(A)生活型態的選擇(B)進入職業世界的準備(C)工作 與生活步調的掌握(D)生存知識與技能的學習。
6. 哪一個陳述較不契合生命教育課程的本質?(A)生命教育需要灌輸正確且重要的知識概念(B)生命教育是一種全人教育(C)生命教育課程的成功條件是體驗真實經驗(D) 生命教育是一種態度與價值養成的教育。
5. 下列哪個陳述並非屬於自殺迷思?(A)討論自殺會讓人想要自殺(B)只要積極朝向光明面,就不會想自殺(C)自殺衝動有時間蠻学葉奧特續恆常的(D)自殺前,通常不會出現任何徵兆。
7. 以「能否遵守團體規則、善盡責任或義務、尊重法律、服從權威等」,來判斷行為的是非對錯,是屬於Kohlberg道德發展理論(Theory of Moral Development)的哪個階段?(A)
8. 降低生理感官對環境的敏感,轉而集中覺察於個人內在思想與經驗,進入如同「後設思考」、「再思」的歷程,使得個人對於自己的想法、價值更加清晰,並且讓自己的思考能力更豐富、更具創意。這是運用生命教育裡的