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• 問題一：請問劉老師所面臨到的狀況，較屬於教育社會學領域中的哪個議題？（2 分） (A)學校教師文化 (B)學校學生文化 (C)學校行政文化 (D)學校物質文化
• 問題二：請問劉老師正在經歷哪一種角色衝突?（2 分）？ (A)角色間衝突 (B)角色內衝突 (C)角色外衝突 (D)角色異衝突
• 問題一：若從康德的觀點，陳老師以及吳老師對於道德的想法，請問分別是（4 分）？ (A)動機論；義務論 (B)義務論；效益論 (C)結果論；動機論 (D)效益論；結果論
• 3. 試求之值。 (A)(B)(C) 2 (D) -2
• 2、冪冪某天在教室亂丟垃圾，張老師於是請他到教室講台前大聲斥責，並且語出恫嚇。班上其他同學看到之 後，嚇到乖乖自動把垃圾拿到垃圾桶丟掉。張老師的作法，屬於何種懲罰？ (A) 感化性懲罰 (B) 恕道性
• 3、有關華德福教育(Waldorf Education)的理念，下列說法何者正確？ (A) 華德福教育強調及早引進學習外國語。 (B) 第一所華德福學校於1919年在英國成立。 (C) 華德福教育乃由
• 4、巧巧老師認為師生互動的過程中會建立一套良好的關係，此關係亦包含情感的接納。老師和學生之間逐漸 也會產生一種信任感和責任感。請問巧巧老師的看法接近何種倫理學主張？ (A) 德行倫理學 (B) 義務論
• 5、在教育評鑑模式中，運用辯證及法律程序進行評鑑的方法，公開地呈現一個主張的正反意見，使決策者有足夠周詳的證據以作合理的決定。此做法最接近哪一種評鑑模式的應用？ (A)專家意見導向評鑑 (B)目標導向
• 6、依教育部現行《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》之規定，學生有攻擊教師的行為，非立即對學生身體施加強制力，不能制止、排除或預防危害者，教師得採取必要之強制措施，不予處罰。最符合哪一種法律原則
• 7、學校處於「混沌邊緣」(edge of chaos)，一方面在秩序世界累積資訊，一方面在混沌世界中進行非線性之改革變化，是下列哪一項理論之主張? (A)資源依賴理論 (B)複雜理論 (C)衝突理論
• 8、依現行《教師進修研究等專業發展辦法》之規定，高級中等以下學校及其主管機關應就教學年資幾年以 下之專任教師，訂定及實施初任教師陪伴輔導方案，並提供相關支持措施？ (A)4年 (B)3年 (C)2年
• 9、下列關於教育哲學人物、流派與主張的說明，何者正確？ (A)柏拉圖(Plato)認為教育的目的在於培養理想的統治者，也就是哲人王(Philosopher King) (B)從康德(I. Kant)批
• 10、下列關於教育哲學各向度及其相關之教育理論與實務的敘述，何者有誤？ (A) 形上學：探討教育的目的和人的本質等議題 (B) 倫理學：探究道德教育的哲理基礎 (C) 認識論：研究、檢視教育信念、課程
• 11、下列關於社會學和教育社會學流派與主張的敘述，何者有誤？ (A)馬克思(K. Marx)、涂爾幹(É. Durkheim)和韋伯(M. Weber)一般被稱為古典社會學三大家 (B)帕森思(T.
• 12、下列關於象徵互動論(Symbolic Interactionism)的敘述，何者錯誤？ (A)代表人物包括庫利(C. H. Cooley)、米德(G. H. Mead)和高夫曼(E. Goffm
• 13、以多特質\/多方法分析(multitrait-multimethod approach)來檢驗構念效度時，聚斂效度和區別效度都是考量 的要點。那麼聚斂效度是指什麼？ (A)以相同方法測量相同特
• 14、在實驗和準實驗研究中，研究者需要注意幾個原則以確保研究的內在效度。下列哪一項是錯誤的？ (A)需要嚴謹設計研究並儘量控制干擾變項和研究誤差 (B)設計適當的介入方案 (C)評量時間、方法和程序需
• 15、下列哪一個不是內部一致性信度？ (A) Cronbach's alpha 係數(B) 折半信度 (C) 庫李信度(K-R 信度) (D) 重測信度
• 16、各教育階段的核心素養代碼「E-C2」其指稱依序為以下何者？ (A) 國小-溝通互動\/符號運與與溝通表達 (B) 國中-溝通互動\/規劃執行與創新應變 (C) 國中-社會參與\/多元文化與
• 17、兒童能穩定的認知到圖畫的象徵意義和文字的意義是一致的，大約是始於哪個學習階段？ (A) 幼兒 (B) 低年級 (C) 中年級 (D) 高年級
• 18、以下何者不符合實作評量的意義? (A) 促進精熟學習的達成 (B) 與實際生活經驗相符的表現 (C) 會使用到動態化的表現評量 (D) 較為重視歷程和多樣性
• 19、以下何者最符合理想的視覺藝術課程與學校本位課程實施之描述？ (A)觀看金門縣公共藝術作品的影片 (B)依個人興趣完成一幅校園建築地圖 (C)評選金門縣最佳景點並製作推銷海報 (D)在學校所屬社區
• 20、以學校社區情境作為中年級藝術課程的探究和體驗基地，以下何者是首要的教學目標？ (A) 知識與技術學習 (B) 習得環境教育概念 (C) 發現藝術與生活的關係 (D) 繪製完成一幅社區景物圖畫
• 21、以下何者符合學習者為中心的藝術教育論述？ (A) 為了擴充學生知識，應選擇學生陌生的題材 (B) 為了學生完整學習，應有系統化的課程架構 (C) 開發學生的創造性，以及促進學生人格發展 (D)
• 22、張老師設計彈性學習課程與藝術領域課程結合的教學方案，設定的教學目標為：「覺察和改善社區環境問 題，提出美化環境方案，並付出行動改善社區。」此項教學目標最為呼應以下何項核心素養？ (A) 人際關係