問題詳情

12.在塔巴(H.Taba)提出的課程理論中，下列何項是其認為敘寫課程目標的效標？甲、目標敘寫需清晰區別各項學習經驗所預期的行為 乙、目標應具有重建社會文化的導向，不侷限於現實 丙、目標應具有發展性，用以引導課程，而不是課程的終點 丁、目標應具有創意，允許教學者有不同的詮釋
(A)曱乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

參考答案

答案：B
難度：適中0.59854
統計：A(5),B(82),C(9),D(41),E(0)

用户評論

【用戶】成功需要有備而來

【年級】大一上

【評論內容】塔芭（Taba，1962）： 一、課程設計方法： 1. 草根法 2. 課程由教師由下而上以時記教學需求為導向設計 3. 主張：教師應為學校學生創設特定的教學單元 4. 以「歸納法」的途徑設計課程，從特定部分以至建構通用的設計方式 二、設計步驟（一）提出不同年級層次或科目領域的試驗性單元樣式：1、診斷需要 2、建立目標 3、選擇內容 4、組織內容5、選擇學習經驗 6、組織學習經驗 7、決定所要評鑑的內容及其手段8、檢核教學單元的順序與平衡（二）考驗實驗單元（三）修訂與強化（四）發展架構（五）安置與散播新單元

【用戶】成功需要有備而來

【年級】大二上

【評論內容】塔芭（Taba，1962）： 一、課程設計方法： 1. 草根法 2. 課程由教師由下而上以時記教學需求為導向設計 3. 主張：教師應為學校學生創設特定的教學單元 4. 以「歸納法」的途徑設計課程，從特定部分以至建構通用的設計方式 二、設計步驟（一）提出不同年級層次或科目領域的試驗性單元樣式：1、診斷需要 2、建立目標 3、選擇內容 4、組織內容5、選擇學習經驗 6、組織學習經驗 7、決定所要評鑑的內容及其手段8、檢核教學單元的順序與平衡（二）考驗實驗單元（三）修訂與強化（四）發展架構（五）安置與散播新單元