【用戶】Chiao Chiao
【年級】高三下
【評論內容】美國藝術教育學者 Arthur Efland在 回顧整個二十世紀藝術教育思潮的更替時，將之區分為三大脈絡。分別為源自教育領域的「科學運動」（the scientific movement），為藝術學科能力及學習成就的檢驗，以及藝術課程的發展提供了科學化的方式「表現主義思潮」（the expressive stream），促成藝術教育中創造性自我表現概念的發展「重建主義思潮」（the reconstructionist stream），將藝術教 育與社會的文化、經濟等發展連結。