問題詳情

1. 智能障礙學生常會有學習類化的困難，教師針對其類化的困難，宜著重下列哪一種方法？
(A)不同增強物的選擇
(B)不同教學情境的安排
(C)不同記憶策略的應用
(D)更細步教學

參考答案

答案：B
難度：非常簡單1
統計：A(0),B(2),C(0),D(0),E(0)

用户評論

【Kai】評論

紐文英啟智教育課程與教學設計 P.121習得-流暢-精熟-維持-類化-調整I.習得階段:剛開始學習新行為II.流暢階段:增加適當或正確行為的速率III.維持階段:一段時間後,仍能維持已學會之行為IV.類化階段:將已學會之行為在不同的刺激中類化,並能達到反應類化. 所以要類化要提供不同情境進行刺激