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9.小蘋生日時收到一個平板電腦的禮物,她很快就學會以觸控方式翻閱其內的圖畫書。但 當她在幼兒園閱讀實體的圖畫書時,就要改變原先觸控翻閱的動作。依據皮亞傑(Piaget) 認知發展的理論,這樣的歷程稱之
問題詳情
9.小蘋生日時收到一個平板電腦的禮物,她很快就學會以觸控方式翻閱其內的圖畫書。但
當她在幼兒園閱讀實體的圖畫書時,就要改變原先觸控翻閱的動作。依據皮亞傑(Piaget)
認知發展的理論,這樣的歷程稱之為何?
(A)保留
(B)同化
(C)調適
(D)平衡
3
參考答案
答案:C
統計:A:6,B:40,C:353,D:17,E:0
難度:非常簡單
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8.林老師想了解班上幼兒聽覺接收與理解詞彙的能力,請問下列哪份量表最適合? (A)華語兒童構音與音韻測驗(APTMC) (B)華語嬰幼兒溝通發展量表(臺灣版)(MCDI-T) (C)華語兒童理解與表達
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10.牛牛老師在大肌肉活動中,安排不同型態的身體動作活動,下列動作編排何者敘述正 確? 甲、在穩定性動作中,老師可設計包含扭轉、伸展、擺動的活動 乙、在移動性動作設計走、跑、攀爬的活動 丙、在操作性動
資訊推薦
11.STEAM 是一門整合科學、科技、工程、藝術與數學跨領域的教學方法,關於各學科 內涵的敘述,何者正確? (A)S:指設計、製造及操作具有效益的結構、成品、程式或系統 (B)E:能從藝術創作中展現
12.關於智力的定義,下列敘述何者不正確? (A)智力是個體適應環境的能力 (B)智力是個體的單一能力表現 (C)智力是抽象思考的能力 (D)智力是個體學習的能力
13.在一個形狀分類的活動中,請問哪一位幼兒表現的認知能力層次最高? (A)小聰自行將形狀圖卡歸類為曲線形和直線形 (B)小明自行將形狀圖卡歸類為對稱形和非對稱形 (C)小睿根據老師的指示,將形狀圖卡
14. 教保服務人員在研擬教學活動設計時應有哪些考量? 甲、重視幼兒身心發展的需要與個別差異 乙、設計的活動要能增進幼兒的學科知識 丙、統整六大領域的課程,陶養幼兒的核心素養 丁、兼顧個別、小組和團體
15.陳老師觀察小香與同伴對話時,常常脫離情境轉換話題,或是打斷別人的話,插嘴說 一些不相干的內容。這種情況最可能反映出小香在哪一方面的語言能力有待發展? (A)語音能力 (B)語法能力 (C)語意能
16.為了獲得文化知識,幼兒需要由比較成熟的同儕或成人提供協助,此觀點由哪位學者 所提出? (A)皮亞傑(Piaget) (B)維高斯基(Vygotsky) (C)班杜拉(Bandura) (D)布魯
17.關於教學評量,以下何者敘述不適當? (A)教學評量指透過幼兒的學習成效來評量幼兒的學習 (B)書寫教學省思日誌可以協助教師檢視自己的教學,並提出修正與改進 (C)透過教學評量表可以檢視自己的課程
18.在「陀螺」的主題課程中,幼兒透過玩索身邊可以轉動的物件,尋找身邊可以拿來旋 轉的物品,幼兒發現水果模型、彈珠、記憶棋、樂高、積木組合等都可以旋轉,並將 可旋轉的物件中,分類出邊邊類、尖尖圓圓類、
19.依據《教保服務人員輔導與管教幼兒注意事項》,以下一般管教措施何者敘述不適當? (A)倘若幼兒亂丟他人物品時,宜要求拾回;打翻物品時,也請幼兒協助清潔等 (B)請四歲以上幼兒站立進行思考反省時,每
20.依據《幼兒園及其分班基本設施設備標準》,關於兩歲專班的設置,何者敘述正確? 甲、二歲以上未滿三歲幼兒使用之盥洗室(包括廁所),應設置於室內活動室內 乙、洗手臺高度不得逾五十公分 丙、大便器可採坐
21.「幼兒在人際互動的過程中,學習表達和聆聽,以及與他人溝通和商量,同理他人想 法與感受,並能以顧及自己和他人需求的方式,學習改變自己想法或行為,與他人和 諧相處」,這是屬於教保活動課程大綱中社會領
22.幼兒園中提供延長照顧服務之人員,其應具備的資格不包括下列哪一項? (A)高級中等以下學校或幼兒園(包括幼稚園)合格教師、幼兒園教保員、助理教保員 (B)曾依中小學兼任代課及代理教師聘任辦法或國民
23.關於行為主義理論的行為類型,下列敘述何者正確? 甲、古典制約行為類型是反射性 乙、操作制約行為類型是自發性 丙、楷模行為類型是自發性 丁、同化行為類型是反射性 (A)甲、乙、丙 (B)甲、丙、丁
24.依據當地幼兒家庭與社區所需要的親職教育需求,委請幼兒園規劃相關服務方案以 執行。這是採用幼兒園、家庭與社區合作的何種模式? (A)資源投遞模式 (B)資源匯聚模式 (C)資源分享模式 (D)資源
25.下列有關教保服務人員工作倫理守則之敘述,何者較不適當? (A)倫理守則可以是老師在複雜情況下作為價值判斷的依據 (B)教保專業倫理的最終目的在保護幼兒 (C)為便於班級討論,教保人員得以在群組提
26.每次看牙都很緊張的瓜瓜,這禮拜接受治療時乖乖躺者,於是醫生叔叔跟他說「等一 下叔叔要豎起大姆指跟媽媽說,你今天是無敵勇敢又很棒的小朋友喔」,治療之後媽 媽也說:「你今天表現得好棒,等一下媽媽帶你
27.幼兒園晨間的例行活動中小美不小心撞到小偉,小偉又痛又生氣下將小美推倒,小美 大哭;其他幼兒走過來圍觀,小美說小偉是壞孩子,請大家不要和小偉做朋友。請問 上述幼兒的衝突事件中,兩位幼兒的攻擊行為類
28.下列有關教保服務人員在職研習進修之相關規定,何者有誤? (A)教保服務人員每年應參加教保專業知能研習十八小時以上;其實施辦法,由中央主 管機關定之 (B)新進用之教保服務人員,應於任職前二年內,
29.教保服務人員請小朋友依序走平衡木,接著爬進紙箱,然後運用四肢力量爬行至終 點,以上活動最無法促進下列哪一項能力的發展? (A)精細動作 (B)空間知覺 (C)手眼協調 (D)身體知覺
30.在「美味的南瓜」這個主題單元中,哪個活動最符合「認識南瓜生長環境」的目標? (A)集體活動:煮南瓜湯 (B)小組活動:南瓜重量測量 (C)個別活動:南瓜創意拼貼 (D)戶外活動:參觀南瓜田
31.「進行角落時間,小玲和小美在語文區,調皮的小玲突然拿走了小美手中的書本,當 下小美生氣地用力抓起一本書擲向小玲,小玲哭著跑向老師告狀:\"她扔了書本打我! \"小玲最近仍
32.依照幼兒園的課程結構,以下哪幾項是屬於潛在課程? 甲、教保服務人員在園內閱讀習慣 乙、教保服務人員在園內行為舉止 丙、教保服務人員進行的主題教學 丁、教保服務人員營造的班級情境 (A)甲、乙、丙
33.在教導幼兒編織工藝時,將編織方法細分為多個步驟或細項,以便幼兒更容易學習, 是屬於下列何種方法? (A)行為改變技術 (B)調整課程 (C)工作分析 (D)小單元學習
34.有關形成性評量和總結性評量的敘述中,下列哪些是正確的? 甲、形成性評量強調在課程實施的過程中進行 乙、形成性評量和總結性評量兩者都是根據教學者的總目標而來 丙、總結性評量強調在一段較長時期的課程
35.小明在午餐時間時,發現小白對著花椰菜皺眉,便向老師指出:「小白不開心,他最 不喜歡花椰菜了,他比較喜歡洋蔥炒蛋,而我正好相反,我最喜歡花椰菜,不喜歡洋 蔥炒蛋,我可以跟他交換嗎?」請問教學者可以