問題詳情

4.試求175-16×174-18×173+15×172+30×17+168之值 (5) 。

參考答案

答案:A
難度:簡單0.822124
統計:A(1308),B(86),C(115),D(82),E(0) #
個人:尚未作答書單:教育行政理論發展、教育行政的研究典範

用户評論

【用戶】Julie Huang

【年級】大二上

【評論內容】l 理性典範(rationalisticnparadigm)理性典範(rationalistic paradigm)是本著理性主義(rationalism)而來的研究典範,以演繹式(deductive)的方法來了解知識,採用邏輯實證論(logical-positivism)的觀點來加以分析,目的在於尋找現象的通則,強調類似性,以利預測與控制(註一)。理性典範認為透過理性與客觀的方式與態度,就能發現針線與之間的因果關係,並可以將發現,推論到研究樣本以外的群體。理性典範的研究設計理性典範講求客觀,而量化最具有客觀性,因此種方法論在教育研究上,可以以一般量化研究做為代表。研究必須先有良好的實驗設計,並符合以下條件:1.在情境中分割、確認清楚所要研究的變項(variable),對之加以研究,同時控制其...

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【年級】大二上

【評論內容】l 理性典範(rationalisticnparadigm)理性典範(rationalistic paradigm)是本著理性主義(rationalism)而來的研究典範,以演繹式(deductive)的方法來了解知識,採用邏輯實證論(logical-positivism)的觀點來加以分析,目的在於尋找現象的通則,強調類似性,以利預測與控制(註一)。理性典範認為透過理性與客觀的方式與態度,就能發現針線與之間的因果關係,並可以將發現,推論到研究樣本以外的群體。理性典範的研究設計理性典範講求客觀,而量化最具有客觀性,因此種方法論在教育研究上,可以以一般量化研究做為代表。研究必須先有良好的實驗設計,並符合以下條件:1.在情境中分割、確認清楚所要研究的變項(variable),對之加以研究,同時控制其...

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【年級】大二上

【評論內容】l 理性典範(rationalisticnparadigm)理性典範(rationalistic paradigm)是本著理性主義(rationalism)而來的研究典範,以演繹式(deductive)的方法來了解知識,採用邏輯實證論(logical-positivism)的觀點來加以分析,目的在於尋找現象的通則,強調類似性,以利預測與控制(註一)。理性典範認為透過理性與客觀的方式與態度,就能發現針線與之間的因果關係,並可以將發現,推論到研究樣本以外的群體。理性典範的研究設計理性典範講求客觀,而量化最具有客觀性,因此種方法論在教育研究上,可以以一般量化研究做為代表。研究必須先有良好的實驗設計,並符合以下條件:1.在情境中分割、確認清楚所要研究的變項(variable),對之加以研究,同時控制其...

【用戶】Julie Huang

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【評論內容】l 理性典範(rationalisticnparadigm)理性典範(rationalistic paradigm)是本著理性主義(rationalism)而來的研究典範,以演繹式(deductive)的方法來了解知識,採用邏輯實證論(logical-positivism)的觀點來加以分析,目的在於尋找現象的通則,強調類似性,以利預測與控制(註一)。理性典範認為透過理性與客觀的方式與態度,就能發現針線與之間的因果關係,並可以將發現,推論到研究樣本以外的群體。理性典範的研究設計理性典範講求客觀,而量化最具有客觀性,因此種方法論在教育研究上,可以以一般量化研究做為代表。研究必須先有良好的實驗設計,並符合以下條件:1.在情境中分割、確認清楚所要研究的變項(variable),對之加以研究,同時控制其...

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【年級】大二上

【評論內容】l 理性典範(rationalisticnparadigm)理性典範(rationalistic paradigm)是本著理性主義(rationalism)而來的研究典範,以演繹式(deductive)的方法來了解知識,採用邏輯實證論(logical-positivism)的觀點來加以分析,目的在於尋找現象的通則,強調類似性,以利預測與控制(註一)。理性典範認為透過理性與客觀的方式與態度,就能發現針線與之間的因果關係,並可以將發現,推論到研究樣本以外的群體。理性典範的研究設計理性典範講求客觀,而量化最具有客觀性,因此種方法論在教育研究上,可以以一般量化研究做為代表。研究必須先有良好的實驗設計,並符合以下條件:1.在情境中分割、確認清楚所要研究的變項(variable),對之加以研究,同時控制其...