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• 2. 有关领导者向其下属部门或个人下达命令或指示的权力是（ ） (A)决策权 (B)组织权 (C)指挥权(D)人事权
• 12. 领导者以自身的专业知识、个性特征等影响或改变被领导者的心理和行为的力量是他的（ ） (A)法定权力 (B)奖惩权力 (C)组织权力(D)自身影响力
• 5. 激励手段之一是“工作丰富化”，其含义是（ ） (A)增加工作内容 (B)使工作具有挑战性且富有意义 (C) 工作内容更具挑战性(D)消除工作的单调乏味
• 5.能够有效发现计划与计划实施之间差距的管理环节是（ ） (A)领导 (B)组织 (C) 控制 (D)决策
• 14. 成就需要理论一般适用于（ ）的研究。 (A)普通员工(B)技术人员(C)主管人员 (D)一线员工
• 3. 领导是由领导者、被领导者、领导行为、组织目标、行为结果等共同构成的内容体系。其中，领导行为的主体是（ ）(A)组织目标 (B)行为结果 (C) 领导者
• 13. 管理方格理论提出五种最具代表性的领导类型其中（）又称俱乐部式领导。(A)1.1型 (B)9.1型 (C)1.9型(D)5.5型
• 6. 波特—劳勒模式是以（ ）为基础引申出一个实际上更为完善的激励模式 (A)公平理论 (B)强化理论 (C)双因素理论 (D) 期望理论
• 6.管理的各项职能构成了一个完整的管理循环过程，而（ ）始终是一次管理循环过程的终点，同时又是新一轮管理循环过程的起点。 (A)计划(B)控制 (C)协调 (D)指挥
• 15. 期望理论主要用于对（ ）的激励。 (A)普通员工(B)管理人员 (C)技术人员 (D)高级专业人员
• 4. 领导理论的发展大致经历了三个阶段，（ ）侧重于研究领导人的性格、素质方面的特征。 (A)特征理论阶段 (B)行为理论阶段 (C)效用领导阶段(D)权变理论阶段
• 14. 管理方格理论提出五种最具代表性的领导类型，其中（ ）方式下的领导者对业绩关心较多，对人很少关心，属于任务式领导。(A)1.1型 (B)9.1型 (C)1.9型(D)5.5型
• 7. 人们在通往目标的道路上所遇到的障碍是（ ） (A)挫折 (B)紧张 (C) 防范 (D)焦虑
• 7.控制是一种动态、适时的信息（ ）过程 (A)通报 (B)下达 (C)上报 (D)反馈
• 16. 工作丰富化的重点是（ ）。 (A)高层次的专业人员(B)高层次的管理人员 (C)一般专业人员 (D)一般操作人员
• 5. 领导者有意分散领导权，给部属以极大的自由度，只是检查工作成果，不主动做指导，除非部属有要求，这种领导类型属于（ ）领导 (A)专断型 (B)民主型 (C)自由型(D)放任型
• 15. 管理方格理论提出五种最具代表性的领导类型，其中（ ）方式下的领导者对下属人员及其工作情况都表现出最大的关心，属于理想式领导。(A)1.1型 (B)9.1型 (C)1.9型(D)9.9型
• 8. 激励方法得当有利于激发调动员工积极性，美国哈佛大学詹姆士研究发现，按时计酬的职工的能力仅发挥20%--30%，而受到激励的职工的能力可发挥（ ） (A)60%--70% (B)70%--80%
• 8.即时控制通常是指（ ）(A)现场控制． (B)前馈控制 (C) 反馈前馈(D)全面.控制
• 17. 表扬、赞赏、增加工资、奖金及奖品，分配有意义的工作等行为在强化理论中属于（ ） (A)积极强化(B)消极强化(C)惩罚(D)自然消退
• 9. 需要层次理论是美国著名学者马斯洛提出来的一种激励理论，属于（ ）激励理论 (A)内容型 (B)过程性 (C) 行为改造型 (D)需要型
• 有關班級經營的敘述，以下何者較為適當？(A)有關班級經營的決定應全交由教師做決定(B)班級經營重要功能應包括促進良好親、師、生溝通(C)學生表現優良時，教師以口頭稱許，這是屬於代幣性增強(D)為了公平
• 9.管理人员在事故发生之前就采取有效的预防措施，防患于未然，这是（ ）(A)现场控制． (B)前馈控制 (C) 反馈控制(D)局部控制
• 18.老李作为一名高级管理者受雇于某大企业，其才华学识得到公司上下认可。但近年来他越来越不满足，因为有很多想法无法实现。根据马斯洛的需要层次理论，对于目前的老李，其激励因素是（ ） (A)自我实现的需
• 10.依据控制措施作用的（ ）不同，控制可分为现场控制、前馈控制、反馈控制.(A)内容(B)范围(C)对象 .(D)环节