資訊推薦

• 29. 「解決弱勢群體的困苦及所受歧視，並改善其政經福祉，提升所有民眾生活品質」，這是行政人員所應扮演的何種角色？(A)代表性行政人 (B)機關變遷催生者(C)社會公平促進者 (D)倡議性行政人
• 【題組】29.(A) followed(B) following(C) which follows(D) to follow
• 【題組】30.(A) people(B) they(C) those who(D) those
• 28王老師是二年級普通班導師，她發現班上的小昆在教室內無法聽從指令、專心上課。除愛說話外，常攻擊、嘲弄同學；在操場上卻是身手矯捷，步履輕快毫無問題。他的能力並未反應在表現的成績上，無論學校或回家作業很
• 30. 依據羅聖朋(D. Rosenbloom)的理論觀念，行政組織設計的實務需要回應三種價值觀，下列何者有誤？(A)官僚行政 (B)管理效率 (C)民主回應 (D)權利保障
• 31. 組織結構應遵循「責任與授權應該相等，不可多亦不可少」原則，這是孔茲(H.Koontz)所提的下列何種原則？(A)階梯垂直 (B)授權分工 (C)權責同等 (D)權力同等
• 【題組】31.(A) outdated(B) predated(C) updated(D) inundated
• 32. 在規劃組織結構分部化時，無需考慮下列何項因素？(A)地區 (B)過程 (C)功能 (D)價值
• 【題組】32.(A) talisman(B) token(C) taboo(D) touchstone
• 29小美是三年級的女生，常在教室內吼叫，拍打桌子，用手打人。她可以學習語文，對於數學不但缺乏學習興趣，干擾行為也特別嚴重。張老師針對她的行為收集資料，記錄每次事件發生的時間、行為模式、次數、可能的原因
• 30許多腦性麻痺的學生缺乏嘴唇緊閉的力量，導致食物或口水流出。以下何種方法可增強嘴唇肌肉的強度或促進雙唇正常的開合？(A)矯正正確的坐姿，讓下巴內縮(B)大人用固定、反覆的動作輕拍或輕敲雙唇四周(C)
• 【題組】34.(A) suspended (B) sustained(C) suspected (D) disbanded
• 【題組】35.(A) sending (B) sent(C) sends (D) which sent
• 33. 有關非正式組織特徵之描述，下列何者有誤？(A)組織型態是平行、側面的(B)控制力量主要是靠道德與行為規範、影響力(C)產生原因是人們自願結合而成的(D)權力的基礎是基於合法的權威
• 32在評估與輔導自閉症學生的學習上，強調為學生建構適合的環境、依據學生的需要與能力，持續且彈性的調整協助的程度，此種策略稱為？(A)思想泡 (B)心智理論的應用 (C)鷹架理論的應用 (D)結構化教學
• 33身心障礙者鑑定作業辦法，附表所列的郭爾登診斷系統(Gordon Diagnostic System，簡稱GDS)評量工具是用於評量下列哪一項能力？(A)閱讀理解 (B)非語文智力 (C)注意力 (
• 34. 下列何者不是鄰避型政策運作過程中發生自力救濟的原因？(A)符合理性專業的施政原則 (B)環境主義與環境意識的興起(C)容易引起情緒性反應 (D)政策過程中與民眾溝通不良
• 【題組】36.(A) intersection (B) interruption (C) interment (D) interrogation
• 35. 依據途徑－目標理論(Path Goal Theory)，下列何種領導行為較重視部屬的需求、福利及強調建立友善的工作氛圍？(A)指導型 (B)支持型 (C)成就型 (D)參與型
• 36. 下列何項不是行政國的特徵？(A)非營利組織眾多 (B)公務員人數龐大(C)政府預算經費驚人 (D)行政人員具有政策影響力
• 35老師說：「小彥如果在這節課40分鐘內找同學講話，下節體育課就可以當隊長」，此屬於下面哪一類增強？(A)區別性增強替代行為(B)區別性增強其他行為(C)區別性增強相容行為(D)區別性增強不相容行為.
• 【題組】37.(A) resist(B) resisting(C) resistance (D) resistant
• 【題組】38.(A) tracking (B) tractable(C) trekking (D) cracking
• 37. 下列何項不是學者鍾燮(John S. Jun)所指民主行政的特色？(A)代表性 (B)開放性 (C)參與性 (D)層級性
• Every morning, when I wake again under the pall of the sky, I feel that for me it is New Year’s day.