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• 下列詩文句中的「引」字，何者有「端起」的意思：(A)公子引侯生坐上坐(B)林暗草驚風，將軍夜引弓(C)不宜妄自菲薄，引喻失義(D)引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏
• 關於歐陽修的敘述，以下何者錯誤?(A)其詞風近於花間一派(B)其思想以儒家為本，長於史論 策論(C)為宋代古文運動領袖，三蘇、曾鞏、王安石皆受其提拔(D)李清照評其填詞:「學際天人，作為小歌詞，直如酌
• 為達體重控制目的所應把握的原則為(A)減少脂肪與淨體重(B)增加脂肪、減少淨體重(C)減少脂肪、增加淨體重(D)增加脂肪與淨體重。
• 6. 我國環保署依據測站量測大氣中的懸浮微粒、(甲)二氧化硫、(乙)二氧化氮、(丙)二氧化碳及(丁)臭氧濃度等數值，以其對人體健康的影響程度，分別換算出不同污染物之副指標值，再以當日各副指標值之最大值
• 大班的莉莉好喜歡益智區的智慧片，正將智慧片放入口袋時，看到老師正在注意他，於是立刻將智慧片放回去，他是處於道德的(A)自律期(B)無律期(C)他律期(D)法律期。
• 49.從事童軍學術工作，可為童軍活動的實踐奠定堅實的根基。請問：「童子軍學術講座」一書為下列何人的譯述之作？(A)戴季陶(B)吳兆棠(C)張忠仁(D)嚴家麟。
• 97. 使用貼紙方式鼓勵幼兒的學習是源自下列何種學派？(A) 心理分析學派 (B) 人文主義學派 (C) 行為學派(D) 認知發展學派。
• 80.有關信用卡發卡業務之推廣、徵信、發卡及帳務之規定，下列敘述何者錯誤？(A)發卡行銷活動之贈品應明訂贈送條件，已送出者不應追回(B)申請人有強制停卡記錄者，得作為申請核准或駁回之唯一依據(C)未滿
• 今人之養性，或能使墮齒復生，白髮更黑，肌顏光澤，如彼促脂轉燭者，至壽極亦獨死耳。明者知其難求，故不以自勞；愚者欺惑，而冀獲盡脂易燭之力，故汲汲不息。又草木五穀，以陰陽氣生於土，及其長大成實，實復入土而
• 魏晉六朝之作家，在以下選項中，何者正確?(A)曹丕之《典論論文》，為最早的中國文學批評專書(B)劉勰評陶淵明 :「質而實綺，癯而實腴。」(C)徐陵，南朝齊梁人，曾編《玉臺新詠》(D)。《四庫提要》評庾
• 2. English-taught university programs are attracting students from Taiwan and ______.(A) aboard (B)
• 下列各組「 」中的字，何者讀音相同？(A)「贗」品／老「鷹」(B)污「穢」／「隧」道(C)「霓」虹燈／兄弟「鬩」牆(D)剛「愎」自用 ／「庇」蔭子孫
• 44.（ ）「君子不以人廢言」的意思是：(A) 君子不會因為討厭某個人，就不和他談話；(B) 識人要謹慎；(C)與人交談要非常小心；(D) 君子討厭某個人，但其人言詞是否可取是另外一件事。
• 93.河濱街模式的幼教課程規劃是以何者為核心？(A)自然領域(B)語文領域(C)社會領域(D)藝術領域
• 35陳老師每天在學生的聯絡簿上蓋「乖寶寶章」，用來獎勵表現良好的學生。陳老師是應用下列何種增強物？(A)社會性增強物(B)符號性增強物(C)活動性增強物(D)實物性增強物
• 16.下列何者為鉅觀組織理論(macro-levelorganizationtheories)：(A)科層體制理論(B)馬斯洛需求階層理論(C)期望理論(D)二因子理論
• 所謂「條條大路通羅馬」是權變理論對下列何項論點的寫照？(A)否定兩極論(B)彈性的運用(C)效率與效果並重(D)殊途同歸性。
• 【題組】文中「小心者往返詢問」指的是：(A)醫生對於診斷極為細心，往往反覆推敲而後下藥(B)病家對於醫生開的藥欠缺信心，一再地詢問，才能放心(C)醫鋪的人對於藥物不夠熟悉，必須一再地詢問醫生才敢確定(
• 【題組】文中所陳述的生死觀，與下列那一種說法最為接近？(A)有生必有死，早終非命促。昨暮同為人，今旦在鬼錄(B)人固有一死，或重於太山，或輕於鴻毛，用之所趨異也(C)生也死之徒，死也生之始，孰知其紀？
• 屈原的作品，可在下列那一書中找到?(A)《昭明文選》(B)《戰國策》(C)《詩集傳》(D)《太平御覽》
• 3. There are many exchange students ______ in Mandarin-taught university degree programs.(A) enrolle
• 11. With respect to education, if one wants to keep up with the changes of modern society, one shoul
• 70.三歲幼兒每日應攝取的熱量約為：(A)1100大卡(B)1300大卡(C)1500大卡(D)1700大卡左右。
• 87.對話是教學的重要方法之一，下列何者屬於對話教學的特質？(A)存取式教學(bankingpedagogy)(B)突破教學的僵化和權威(C)教科書的知識是唯一的教材(D)溝通只能在學生之間進行
• 視教育為未來生活之預備的學者，是下列那一位？(A)培根(B)康米紐司(C)裴斯塔洛齊(D)斯賓塞