【蝦皮:教育學程考題彙編(教】評論

王戎七歲的時候，曾經（有一次）和朋友們一起玩耍，看見路邊有一株李子樹，結了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐後地跑去摘。卻唯獨王戎沒有動。有人問他為什麼不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路旁，卻有這樣多的李子，這李子一定是苦的。”（圍觀的人們）一嘗，果然是這樣。王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。或問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。（《世說新語》）【題組】33. 依據上文，推斷「王戎不動」的原因，最可能是：(A) 應對如流的態度(B) 謙卑自牧的品性(C) 冷靜清晰的理智(D) 愛憎分明的個性(E)自以為是，啊不就好棒棒！(F)酸葡萄心理，自己搶不贏別人，啟動防衛機轉　7. 合理化作用（Rationalization）　　任何現象，都可以從不同的角度去解釋，得到的結果，對人的影響並不相同。所謂合理化作用，便是人們為了減低痛苦與衝突，選擇性的相信特定解釋。　　酸葡萄心理就是很典型的合理化作用：人們因為得不到，就說事物不好，這麼一來，自己的心情就比較能平衡。又如學生考試成績差，就怪罪於老師教得不好，像這樣，刻意強調或忽視某些事實，以得到讓自己舒服的解釋，就是合理化作用。https://www.newton.com.tw/wiki/%E7%8E%8B%E6%88%8E%E8%AD%98%E6%9D%8E/10428438