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• 7.下列詞語，兩字拆開時各有其意，合起來之後又引申為其他意思，請判斷何者敘述完全正確？(A)桎梏→「桎」是鎖住手的刑具，「梏」是鎖住腳的刑具。引申為「束縛」的意思。(B)磨鍊→「磨」指摩擦使銳利，「鍊
• 8.聲音鐘一文中，作者藉由小販的叫賣聲寄託了何種情懷？　(A)對童年美好鐘聲的眷戀　(B)對低下階層的不捨憐憫　(C)對社會現實的不滿無奈　(D)對鄉土的懷舊愛戀。
• 忿然:
• 名筆:
• 4.下列文句「」中的成語，何者運用最恰當？(A) 有一天，我「心猿意馬」拿起一本武俠小說來閱讀(B)這個案子錯綜複雜，真相「撲朔迷離」，令警方傷透腦筋(C)子路做事「過猶不及」，因此獲得長官的稱讚(D
• 「躊」躇：
• 2.下列「」中的字，何組讀音相同？(A)「罹」患重病/緊「鑼」密鼓　 (B)「崇」山峻嶺/ 鬼怪作「祟」(C) 熱鐵「烙」膚/賄「賂」官員　 (D)「鋃」鐺入獄/琳「瑯」滿目。
• 8.杏林子說：「一個人只要能突破心靈的枷鎖，這個世界就再也沒有什麼能困住他的了。」根據文意，下列哪一種人被自己困住了？(A)聰明絕頂的墨冰，不能忘記過去貧困的生活，發誓要不擇手段追求富貴。(B)因先天
• 613 . 管 彎 曲 長 度 之 計 算 公 式 為 ：(A) (B) (C) (D) 。
• 9.關於論語一書的說明，下列何者正確？(A)由孔子及其弟子共同記述編輯而成 (B)是儒家重要的經典名著，影響中國文化深遠(C)記載孔子與時人應答的語錄，全書二十篇 (D)依主題分類收錄修身、教育、治國
• 去蕪存菁:
• 10.下列各項文句都出自論語，何者未使用「譬喻」修辭法？(A)子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜 (B)為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星共之(C)智者不惑﹐仁者不憂﹐知者不惑 (D)君子之德，風；小人
• 19.下列人物各以居士為號，何者配對錯誤？　(A)孟浩然─香山居士　(B)歐陽脩─六一居士　(C)蘇軾─　東坡居士　(D)李白─青蓮居士。
• (二) 【題組】4.有虔前往星光偶像醫院就醫，根據藥包上的說明，下列敘述何者正確？(A)有虔的看診醫生是蕭靜騰，調劑藥師是楊中偉(B)藥物必須在早餐前嚼碎服用才能發揮最佳效果(C)每次須服兩粒藥丸，一
• 23.余光中 灰面鷲一詩中：「但願迎接你的是美味的蜥蜴，是蛇，是昆蟲，不是獵者。」這段話傳達出何種訊息？　(A)人類應珍愛憐惜自然萬物　(B)弱肉強食的自然法則　(C)臺灣是個美食天堂　(D)灰面鷲的
• 20.下列「　」中的詞，何者不屬於「實詞」？　(A)「地球」是我們賴以生存的重要環境　(B)「柔和」的音樂，令人聽來倍感舒暢　(C)空氣的嚴重汙染，使得遊客「漸漸」流失　(D)多吃蔬果，「不但」有益健
• 25.下列那一位同學在課堂中所整理的筆記有錯誤？　(A)太宇：「《古詩十九首》的內容充滿離情別愁和生命無常的哀怨苦悶。」　(B)真心：「《西遊記》是長篇章回小說，透過作者參考民間流傳故事，加上渲染想像
• 以我「酌」油知之：
• 【題組】(b)Find the frequency response, (i.e., plot the magnitude and phase of H(jω) versusω，respectivel
• 11.下列各句文意配對，何者正確？(A)「日知其所亡，月無忘其所能」─「日居月諸」(B)「譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。」 ─「九層之臺，起於累土」(C)「三人行，必有我師焉」─「溫故而知新，可以為
• (一)涉江採芙蓉涉江採芙蓉，蘭澤多芳草。採之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。【題組】1.本詩旨在描寫何種情懷？　(A)藉摘花贈別，傳達安慰祝福之意　(B)藉景傷時，
• 14.關於下列各篇文章的敘述，何者有「誤」？(A)心囚—全文主旨在說明「心，才是一切的主宰」(B)論語選—以語錄體的方式傳達了孔子的中心思想(C)紙船印象—全文在回憶的影像中表現出親情的光輝(D)音樂
• (三)英國詩人喬治‧英瑞出身於一個木匠的家庭。他在上流社會中從不隱諱自己的出身。有個貴族子弟嫉妒他的才華，在眾人面前想出出他的洋相，就高聲地問道：「對不起，請問閣下的父親是不是木匠？」「不錯，您說得很
• (三) 子曰：「自行束修以上，吾未嘗無誨焉。」子曰：「不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。」 （論語 . 述而）【題組】3.根據以上章句內容判斷，下列哪一選項是錯誤的？(A)只要學生能「尊
• 12.國文課堂上，老師要同學上台針對論語選文句的涵義，發表自己的見解。下列哪個同學的見解最正確？(A)子涵：「人不知而不慍，不亦君子乎？」 →對沒有知識的人，不輕易發怒(B)子平：「學而時習之，不亦說