【用戶】蝦皮:教育學程考題彙編(教

【年級】

【評論內容】四、預防自殺之保護因子： （一）個人身心層面：正向心理健康與調適、良好生活習慣與社交技巧，例如具有求助意願及傾向、認知彈性、擁有歸屬感、認同感和良好的自尊與自信感等。 １．鼓勵說出內心的想法與感受，耐心傾聽其情緒困擾，並引導以寫日記、撕紙等不傷害自己的方式抒發情緒。２．主動關懷，仔細聆聽及觀察病人言語行為，是否有輕生念頭及自殺計畫。 ３．直接引導說出自殺意念及強度，如：「你有沒有想要傷害自己？」、「你計畫（想）用什方式自殺？」等協助釐清思緒及內容，如果自殺的危險程度是致命的，應盡速就醫接受住院治療。 ４．鼓勵列出他所意識到的壓力來源，並試著討論解決方式。５．增強自我了解，協助列舉自己優點，讓其發現自己有價值的一面，以強化內在力量。６．強化病人對未來正向的期待及思維，可先從完成小目標著手，加強其成就感。 （二）社會文化層面：社會支持、社會關係與責任對自殺個案的保護性，例如與家庭或社會的人際連結、來自他人或宗教的持續支持、社會義務與責任感。 １．給予支持，適時陪伴傾聽，以點頭、拍拍肩膀等方式，表達願意協助其度過困難的時刻。 ２．即使病人承諾不自殺，並不能完全表示其不會執行自殺計畫。 ３．當有壓力來源時，鼓勵用不同方式克服壓力：交朋友、講笑話、幫助別人或運動等轉移注意。 ４．必要時家人需二十四小時陪伴，不要讓病人單獨活動。 ５．對發病初期及恢復期之憂鬱症病人，應注意其情緒變化，謹慎防範自殺發生。（三）健康照護層面：醫療或心理健康服務對個人的保護作用，例如醫療資源的可近性、良好的醫病關係、持續的醫療支持來源。１．維護環境的安全，移開可能被用來自殺的物品，如：藥物、刀類、玻璃製品、尖銳物品、繩索類，以及其他可能危及生命的物品都須妥善地收藏。 ２．監督病人規則服用藥物及觀察用藥反應，給予適當的解釋與支持，陪伴持續追蹤治療，並不定期與醫師討論治療方式。47.47. 林同學為憂鬱症的患者，至健康中心向護理師表示想要自殺，此時你在處理 上，應如何反應最適當？(A)告訴林同學自殺會讓家人及好朋友擔心，不要再去想自殺(B)鼓勵說出心裡的感受及對自殺的想法(C)引導談論較輕鬆的話題，轉移注意力(D)繼續觀察，避免談論自殺問題，以免引發真的跑去自殺https://www.savh.gov.tw/ysvh/code_upload/HealthCate/file1_628_1455582.pdf