資訊推薦

• 6.曹老師上課時會盡量運用學生真實生活中的經驗做為教學内容的參考，或是讓學生知道所學可以用於未 來進階的學習或工作上。這是屬於L Keller ARCS動機模式中哪一要、應用，(A)Attention
• 7.陳老師近來對於教學工作產生「無意義」和「無力感」，覺得自己工作沒有成就和價值，但他也不想改變。在教育理論中陳老師的狀況稱為：(A)教學失能(B)教學倦怠(C)教學懈怠(D)教學症候群。.
• ◎將非常細小的帶電粒子懸浮在兩塊平行金屬板A、B之間，並將A、B兩金屬板分別接上電源的正、負極，示意圖如下，帶電粒子的重量極小，可忽略不計。試回答48〜50題：【題組】48. 接上電源之後，有關A、B
• 22. 媽媽烤了一個長40公分、寬10公分、高10公分的長方體蛋糕，把它切成4塊正方體後在表面塗上巧克力醬，底面不塗，塗上巧克力醬的面積一共是多少平方公分？(A) 1400(B) 1800(C) 20
• 23. 客廳的抽屜裡放了一些10元硬幣。早上爸爸出門時拿了8個走，然後姐姐出門上班拿了剩下的1/5，之後弟弟拿了30元出門吃早餐，隨後媽媽拿了剩下的2/3出門搭車。等弟弟吃完早餐回來抽屜裡剩下30元，
• 8.王老師學有專精，擁有名校數學博士學位。但是他在數學課程中，常苦惱於無法用適當比喻或舉例來讓 學生理解抽象的數學概念。前面敘述說明王老師缺乏哪一類教師知識? (A)教學内容知識pedagogical
• 9.劉老師是國中理化老師，同時攻讀教育碩士。在他上完研究所一堂課後，就決定運用這堂課學到的觀 念，讓學生利用各種策略，如：繪製概念圖、畫表格、提問題等，有效地歸納學習重點。請問劉老師在 研究所該課堂裡
• 1T.下列何者不為Vygotsky的ZPD(Zone of Proximal Development)概念對於教學的啟示？(A)學生可以透過與 他人互動，獲得比獨自學習更多的發展(B)不提供學生明確的
• 12.將學生的歷來的作品彙整，讓教師可以評量學生學習與發展的進步歷程，並能讓學生自我省思學習進步 情況以計畫後續的學習，此是屬於哪種評量? (A)檔案評量(B)概念圖評量(C)實作評量(D)表現評量。
• 10.下列何者不是行為學派理論導引出的教學觀點？ (A)注意刺激的選擇與增強的運用(B)強調個體對於情境 的詮釋與問題解決(C)善用獎勵或懲罰來改變行為(D)可利用逐步的塑造法來完成複雜行為的學習。
• 21. 已知 A◎B＝A×B－A÷B，則 6◎3＋18＝？(A) 0(B) 27(C) 34(D) 36
• 13.在美國會有人講：「亞裔美籍的家庭都很重視小孩子的成績和才能，經常讓小孩上補習班、學樂器，難怪 亞裔家庭的小孩都讀名校。」這樣的論點是基於：(A)生物決定論(B)文化決定論(C)衝突理論(D)功能
• 15.以下何者不屬於符號互動論的論點？ (A)個體在社會中，會藉由符號去詮釋他面對的情境(B)符號包含文 字、動作、人造的物品、標誌等(C)個體受到掌握權力的階級的意識形態壓迫，並據此解讀符號(D)社
• 14.以下哪一個對社會學者與其論點的描述不恰當？ (A)馬克思Marx認為教育是有產階級灌輸意識形態的途 徑(B)涂爾幹Durkheim認為教育是社會進行道德統整的工具(C)韋伯Weber認為獲得文憑
• 16.現代社會裡充斥著簡單、易懂、膚淺、易接受的文化和商品，學生的生活也深受其影響。根據法蘭克福 學派的學者阿多諾Adomo的理論，這是消費者和以下何者的交互作用的結果?(A)文化主義(B)文化工業(
• 17.下列何者不符合伯恩斯坦(B. Bernstein)提出的觀點？(A)學術性的課程較重視分析、抽象的陳述，是中上 階級學生較常使用的(B)教師若強調明確的班級界線和不可侵犯的教師權威較傾向使用限制
• 18.以下何者較不符合韋伯學派對於文憑的論點？(A)文憑是進人特定團體的憑藉，所以是鬥爭的目標(B)當 愈來愈多人獲得文憑，擁有權力的團體為維持其地位會出面干涉，讓文憑緊縮並增值(C)透過文憑的篩 選
• 19.吳老師的教育理念強調教師應讓學生透過探究問題、解決問題，獲得深入的理解，但他的實際教學卻受 限於學校強調升學績效，而著重提高學生成績的講課與反覆練習，吳老師面臨以下哪個問題？(A)角色間模糊(B
• 20.以下何者屬於結構功能論取向的論述？ (A)學校教育讓學生發展適當他的角色，與其他社會成員連結(B) 學校教育在為資本主義服務，灌輸學生握有權力者期許的意識形態(C)師生間的權力關係不對等，各有其
• 21.曾老師認為學生在學習時並不是要獲得一大堆零星的事實，而是要獲得可以使事物與事物之間發生有意 義關連的結構，教材的結構需與學生的認知互相配合。因此，鼓勵學生個人自己去思考、比較、對照、 運用各種策
• 22.那一位學者認為學生之所以會有擾亂的行為發生，是為了達到「引起注意」、「爭奪權力」、「尋求報復」及「表現無能」的錯誤目機(A)佛洛依德（S.Freud） (B)羅吉斯（C. Rogers） (C)
• 37. 阿嬌將　12　公升的水煮沸後，倒入一大包砂糖，完全溶解後，自然冷卻至　20℃，從鍋中生成糖的結晶共有　6 kg，已知糖在不同溫度的溶解度如下表所示。假設加熱時水蒸發量很小可以忽略，則阿嬌倒入沸
• 23.關於STEAM教育的敘述，下列何者為非？(A)是結合科學、技術、工程、AI人工智慧，以及數學的跨學科教學方法。(B)學生可以練習用不同的觀點切人思考，在多元發展下培養出跨界溝通的能力。(C)強調
• 24.明訂「凡六歲至十五歲之國民，應受國民教育；已逾齡未受國民教育之國民，應受國民補習教育」的是 (A)中華民國憲法(B)教育基本法(C)國民教育法(D)終身教育法。
• 【題組】49. 帶電粒子所攜帶的電量，不可能為下列何者？(A)＋1.6×10 -20 庫侖 (B)－3.2×10 -19 庫侖(C)＋4.8×10 -19 庫侖 (D)＋6.4×10 -18 庫侖