【馬自達】評論
專家教師的主要特徵在於他們具備豐富的專業知識、有效解決問題的能力、敏銳的觀察力以及良好的思考能力。生手教師與專家教師在知識的豐富性，以及整合、教學規畫、教學行為、因應問題情境的策略與有效性等方面均有顯著的不同。通常，專家教師的認知基模是比較精緻、複雜、相互聯結、而且比較容易取得的；因此，專家教師比生手教師有較大、較統整的知識和原則之儲存，這使得他們在進行教學規畫、互動教學和反思時能較有效及順利地進行。教師專業成長是一位生手教師成為專家教師的重要關鍵。要成為一位專家教師以達到優質教學的理想，除了以教育心理學為基礎建構專業知識外，更要不斷反思自我的教學，從經驗中學習與成長。教師專業的形成是透過反思知識基礎、建構教學理論、檢驗觀點和策略，以及重新建構知識等步驟而來的。當教師能不斷反思其知識基礎，才能不斷修正與建構教學的專業知識，最後成為專家教師；教育心理學的理論和研究正提供了這樣的專業成長基礎。 專家教師的主要特徵：具備豐富的專業知識有效解決問題的能力敏銳的觀察力良好的思考能力
【AILIMI】評論
不同於傳統的方式來運用器材 不能說是對於教學事件的理解較深入嗎好難判斷"<