【志強】評論
布魯納的認知表徵和皮亞傑的認知發展論的理論比較：1.相同點：(1)智力發展是個體與環境交互作用的結果。(2)發展階段順序不能顛倒。(3)認知發展，不僅是量的改變，也是質的增加。2.相異點：(1)成熟：皮亞傑與布魯納的觀點，最大差異在於，皮氏以年齡來區分認知發展階段，且認為各階段明確劃分，有上下階層的關係；布氏則認為幼兒智能發展未必受年齡的絕對限制，且各階段係互相平行並存的。布氏認為皮氏過度依賴成熟(年齡)對認知的貢獻，而布氏認為學習與成熟同等重要。(2)心像：皮氏忽略心像的影響力。(3)預備度：皮亞傑提倡自然預備度→順其自然不強求。布魯納倡導加速預備度→一直教導的思考。布氏認為預備度是新學習的先天條件，它需經由學習獲得。(4)學習對認知的發展：皮亞傑→非刻意教學。布魯納→刻意教學。皮氏認為認知發展不能藉學習來促進，布氏則認為學習可提早符號表徵期的來臨，即其贊成加速學習的觀點。