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• 84. 以下關於吊橋的敘述何者較不適切？(A)承受拉力的懸索是吊橋的主要承重構件(B)吊橋一般具有用料省、自重輕的特點(C)吊橋的跨徑和其他形式橋梁相比跨距較小(D)吊橋的主要缺點是剛性較低，有荷載時
• 85. 以下敘述何者錯誤？(A)省電燈泡比 T5 日光燈省電(B)節能效率標示第一級的電冰箱比第三級省電(C) LED 燈泡比省電燈泡省電(D) 1 度電相當於 3.6×106焦耳
• 86. 以下關於創意思考的教學策略敘述何者較不妥適？(A)思考解決辦法前教師需協助界定問題(B)若使用腦力激盪法，應讓同學踴躍自由發言，適時對構想提供評論，引導有效率發想(C)營造鼓勵、開放、創造的氛
• 87. 以下關於生科教室安全注意事項的敘述何者錯誤？(A)生科教室的滅火設備應該能應付 A、B、C 三類火災(B)使用延長線若線太長，應摺疊綁束多餘電線避免不小心碰觸危險(C)使用車床砂磨或擦亮時刀具
• 88. 以下圓鋸機操作使用方式何者錯誤？(A)橫斷大批剖面 3 公分 x 3 公分木條成 4 公分等長木塊時不可使用依板當止塊(B)縱剖狹窄木條時可使用推桿和羽毛板輔助(C)羽毛板必須安放在鋸盤側方以
• 89. 以下關於科技領域課程綱要的敘述何者錯誤？(A)科技領域提供相當豐富的實作與應用之教學素材，建議相關領域能充分運用此類素材，以發展其校本課程(B)時間分配建議依學期開設，採資訊科技與生活科技上下
• 2. 「我目前□乏於本公司資訊室」、「茲將修訂後的文稿□正」、「高速公路實施高□載管制」、「這部貨車能□載的重量有限」。上列四句話若用字完全正確，□中依序應填入的字是：(A)承／呈／乘／承(B)呈／承
• 3. 下列文句，何者沒有錯別字？(A)斷垣殘壁，荒煙漫草(B)春霆發響，警蟄飛競(C)惇信明義，崇德報功(D)喚然霧除，霍然雲消
• 4. 下列文句，何者沒有語病？ (A)今天是買一送一優惠截止日的最後一天，顧客蜂湧搶購 (B)本社區停車場為住戶所有，非本社區以外的車輛請不要進入 (C)身體不適應接受醫師檢查，切忌不可因為怕麻煩而隨
• 5. 下文為一段中間拆散的散文，依據文意，①、②、③、④、⑤最適當的排列應是：凌晨時分的王爺廟孤單寂寥，白天香客絡繹不絕，①廟裡囂鬧繁華， ②端坐在神殿中間，③一入夜大殿空空盪盪， ④連吹進的冷風都蕭
• 6. 依據下文描寫的情境，□內最適合填入的詞語依序是：六月叢林，蟬唱□成天地間唯一的樂章，一旦深入叢林，蟬聲便緊□耳畔。在蟬音□成的天羅地網中，我的聽覺不久就遲鈍了。(杜虹〈六月蟬唱〉)(A)頓／繫／
• 7. 依據詩意，□□處最適合填入的是：小園煙草接鄰家，桑柘陰陰一徑斜。臥讀陶詩未終卷，又乘微雨去□□。（陸游〈小園〉）(A)捉蝦(B)吹笳(C)鋤瓜(D)買花
• 8. 下列四句，最適合組成一副對聯的是：①橘井泉香大地回春 ②春來藥苑百草爭榮 ③著手成春萬家生佛 ④杏林日暖百花爭豔(A)③為上聯，①為下聯(B)③為上聯，②為下聯(C)④為上聯，①為下聯(D)④為
• 9. 因果句是用來說明或推論事物間因果關係的文句，句子前後具有原因和結果的關係，如：「平生不做虧心事，半夜敲門心不驚」。下列何者並非是因果關係的句式？(A)月色入戶，欣然起行(B)乃不知有漢，無論魏、
• 10. 《古文觀止》是清代以來流行的散文選本。下列關於該書的敘述，最適當的是：(A)借用季札「觀止」的說法命名，顯現了編選者的自謙(B)不分類，按時代先後排列，從中可看出古代文章演變的軌跡(C)編者對
• 11. 關於下列詩作的解說，不適當的是：諸公袞袞登臺省，廣文先生官獨冷。甲第紛紛厭粱肉，廣文先生飯不足。先生有道出羲皇，先生有才過屈宋。德尊一代常坎坷，名垂萬古知何用。（節錄自杜甫〈醉時歌〉）(A)前
• 12. 「竹喧歸浣女，蓮動下漁舟」，先說出感官聞見（竹喧、蓮動），再指出發生的原因。下列詩句的前、後二句，具有類似關係的是：(A)危樓高百尺，手可摘星辰(B)風勁角弓鳴，將軍獵渭城(C)李白乘舟將欲行
• 13. 閱讀甲、乙二文，最符合二文寫作觀點的敘述是：【甲】老蘇晚年文字，多用歐陽公宛轉之態。老泉晚年記、序，與〈權〉、〈衡〉諸論，文字不同，豈見歐陽公後有所進耶？其晚年而筆力進歟？(韓淲《澗泉日記》)
• 14. 關於下列詩作的解說，不適當的是：胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪託死生。驍騰有如此，萬里可橫行。（杜甫〈房兵曹胡馬〉）(A)前四句實寫馬的外形動態，細筆描繪，窮
• 15. 關於下列詩作的解說，最適當的是： 要到了秋深才能領會／活著／就是盛宴／如果能夠互相告誡／讓河流與海洋從此都不起波瀾／這天賜的餘生就再無虧欠／看哪／我愛／在你我的窗外／早上有霧／晚上或許有月光／
• 16. 下列敘述，何者最符合詩意？ 我知道不會沒沒無名／當其他人複誦我的緋聞／跟討論我的作品／一樣頻繁、扭曲之外／歷史早因更大的誤解／將我寫入風流的辭典每出版一本書／便完成另一座墓碑／嫉妒我的文人／將
• 17. 依據下文，符合文意的敘述是： 剛才和一群花紋海豚相遇，這個海豚家族中有兩對母子，海豚媽媽看似顧自游著，而小海豚一旁緊緊眼隨，舷邊觀察了一陣子後才了解，海豚媽媽保護孩子其實是一種自信的距離――隨
• 18. 依據下文，符合文意的敘述是： 我們都失智。父親無法記得的是剛剛發生過，我則是忘記了很久很久以前的那個自己。忘記在我幼小的時候，年輕的父親肯定不止一次，曾在夜裡起來幫我泡過牛奶。五十年後，這個沉
• 19. 關於下文的解讀，不適當的是： 那個下午，海就這樣一點點含納了我的悲傷，用一種沉穩的節奏，帶我找回了自己的路，讓我終能平靜的呼吸而不哽咽。天蒼雲低中的那片海，有個名字叫太平洋，我唸著這三個音節，
• 20. 閱讀下文，推斷其主要敘寫用意為何？ 熱奈特曾提出五種跨文本關係，其中之一為正文本與副文本的關係。副文本，包含文字如標題、副標題、獻詞、序、跋等，以及非文字如插圖、封套等，甚至也包含與該文本相關