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• 1)服务程序是一类辅助性程序，它提供各种软件运行时所需的服务。下列哪一个属于服务程序）(A)语言处理程序　(B)调试程序　(C)操作系统　(D)数据库管理系统
• 甲將其A名畫借予摯友乙展覽，詎料乙未得甲之同意竟將A畫售交知情之丙。試問：1.乙丙間之買賣效力如何？2.丙是否取得A畫之所有權？
• 下列哪一個數指實數?(A)『三』心『二』意(B)『十』分擔憂(C)『三』更燈火『五』更雞(D)亂『七』『八』糟
• 請分別就目標、原則及方法說明教師應如何促進青少年學生的道德發展。
• 按民法規定，法律行為無效之情形有幾種，其法律效果及當事人之責任各為如何，試說明之。
• 連續犯與繼續犯之行為一部分在民國九十五年七月一日以前實行，另一部分在民國九十五年七月一日以後實行，應如何論罪科刑？
• 刑法第2條第1項所謂「行為後法律有變更」之「法律」一語，其意如何？是否兼指行政機關頒布之命令？行政命令如有變更，是否亦屬此之「法律有變更」？
• 今年刑法修正刪除刑法第二十九條第三項之規定，試問對「未遂教唆」或「陷害教唆」將造成何種影響？
• 試說明褫奪公權之意義。依刑法規定，於何種情形下，要併予宣告褫奪公權？
• 6.根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，有關物體恆存(object permanence)概念的描述，下列何者正確？(A)物體恆存概念開始出現在具體運思期(B)物體恆存概念的出現，是因為兒童已經具
• 10.小美能在解數學應用題中，運用九九乘法演算問題，以求得答案。這是哪一種知識的運用？(A)事實知識(fact knowledge) (B)程序知識(procedural knowledge)(C)語
• 19.關於決定個人社會階層高低的關鍵，下列何者不是結構功能論的觀點？(A)取決於其工作所需的訓練程度(B)取決於其工作對於社會之重要性(C)取決於能擔任該項工作之人才的多寡(D)取決於其工作能促進社會
• 20.依據柏恩斯坦(B. Bernstein)的理論，下列何者正確？(A)統整型課程挑戰社會現狀，藉課程選拔不同階層人才(B)統整型課程維持社會現狀，藉課程培養不同階層人才(C)聚集型課程挑戰社會現狀
• 21.關於各教育思潮之主張的敘述，下列何者正確？(A)進步主義主張教師的角色是教室的領導者(B)永恆主義認為教育活動應該以學生為中心(C)精粹主義強調教師是學習的伴隨者或嚮導(D)存在主義注重師生間應
• 卡車司機甲，某日凌晨時分，於郊外公路上，與乙駕駛的自用轎車，因天雨路滑，迎面相撞，而將一機車騎士丙夾撞倒地，甲乙為圖脫責任，兩人商量後，共同將丙抱上卡車，開往市郊山區，將丙放置於草叢中，又各自開車離去
• 22.黃老師是一位十分支持「女性主義關懷取向」教育觀的男老師。下列何者最能反映 他的觀點？(A)協助學生正確運用理性，並發展正義的美德(B)引導學生瞭解他人的感覺和經驗，同時幫助他人(C)努力建立客觀
• 26.關於諾丁絲(N. Noddings)關懷倫理學的重要主張，下列何者錯誤？(A)提出「關懷」是感性的道德根源 (B)倡議德育方法須採取兩難故事的判斷(C)反對以正義概念為道德認知之核心 (D)認為
• 1）下列哪一个不是指令系统中包含的指令类型？(A)存储控制类指令(B)数据传送类指令(C)算术逻辑类指令(D)判定控制类指令
• 下列案例中，甲撤銷其意思表示，有無理由？1、甲經法院判決妨礙他人名譽有罪確定，其所屬公司之人事評議委員會認為甲有損公司形象，乃決議向公司建議應解僱甲。乙為該人評會執行秘書，與甲素有嫌隙。乙將前述人評會
• 30.「美感判斷」係為教育企望培成的核心能力之一，其既有主觀性也有客觀性，阿德勒(M. Adler)曾對此提出下列哪兩種「美」來說明之？(A)心情恬適的悠然之美；崇敬莊嚴的壯闊之美(B)心情恬適的自然
• 34.關於教育部目前推動高級中等以下學校的「教師專業發展評鑑」，下列何者正確？(A)實施的規準由教育部統一訂定(B)實施之目的在淘汰不適任教師(C)實施的範圍由各公立高級中等學校先行遵照實施(D)實施
• 甲為避免其債權人對其財產強制執行，乃將名下房屋一筆佯裝贈與乙，辦妥所有權移轉登記並交屋給乙。不料，乙又將該屋賣給丙，辦妥所有權移轉登記並交屋給丙，甲得否向丙請求返還該屋？
• 7.甲：□思不解，乙：□陽開泰，丙：□秋大業，丁：雷霆□鈞，戊：天保□如。上述□中的數字，請由小排到大：(A)戊甲乙丙丁 (B)丁甲乙戊丙 (C)乙戊甲丙丁 (D)丁甲戊乙丙
• 甲擔任某進香團前導車之義工，於上山行進中燃放鞭炮，但其拋出之鞭炮恰巧落入車窗未關，由乙女駕駛沿山壁下山的轎車駕駛座內，鞭炮在乙女車內爆開，乙女因驚嚇致駕駛失控，而衝撞正步行上山之另一進香團員丙，丙因而
• 36.在激勵的理論類型中，下列何者屬於程序理論(process theory)？(A)公平理論(equity theory)(B)需求層次論(need hierarchy theory)(C)激勵保健