資訊推薦

• 40. Being able to communicate means being able to use English patterns flexibly in novel situations
• 42. Child (pointing to his plastic fish): This is my fis.Mom: Your fis?Child: No.Mom: Is it your fis
• 39. Which of the following is NOT compatible with the Communicative Approach?(A) Students need to le
• 41. Which of the following is NOT what teachers implementing task-based language teaching do?(A) Usi
• 44. Based on Coyle’s language triptych, which of the following planning tools is related to language
• 【題組】29. 承上題，該國之所以能統一天下，與戰國時期□□於該國進行的變法有關，因為有□□實行獎勵軍功、厲行法治等政策，才奠下該國日後富強的基礎。請問□□為何人？(A)商鞅 (B)管仲 (C)張儀
• 45. 根據《臺北市國民小學英語文暨彈性學習教學綱要》，下列哪一項不是「學習興趣與態度(Affect)（於課堂中評量）」學習表現指標之一？(A)能主動向教師或同學提出問題。 (B)能運用情境中非語言訊
• 46. 根據《臺北市國民小學英語文暨彈性學習教學綱要》，下列哪一項不是「T3-2 能綜合相關資訊作合理的猜測」能力指標的重點意涵之一？(A)從故事書名、圖片等資訊猜測故事的大意及可能的發展。(B)依故
• 47. 根據《臺北市國民小學英語文暨彈性學習教學綱要》，「能依故事情節發展將事件排序」的學習內涵是屬於哪一類別的學習表現?(A)邏輯思考、判斷與創造力 (B)學習方法與策略 (C)文化理解 (D)語言
• 48. 根據《臺北市國民小學英語文暨彈性學習教學綱要》，下列哪一項不是「讀／寫教學活動實施建議」之一？(A)運用字母拼讀卡、字詞閃示卡、實物或情境圖片…等來幫助辨識/強化字母、字、詞或理解字、詞與句子
• 49.「臺北市雙語實驗課程學校」以英語授課，包含生活、健體、藝文及閱讀等，偏向操作型、藝能性、強調互動與溝通的學科，且強調______課程設計，這些課程是由學校現職具備英語教學及學科專長的老師及英語外
• 50. 下列何者不是「臺北市公立國中小試辦英語融入領域教學實驗計畫」中，英語融入領域教學規劃之課程內容之一？(A)實施英語融入教學之領域，仍應依據該領域課程綱要所規範的能力指標及學習內容。(B)依據原
• 1.下列「　」中的詞語，何者使用正確？　(A)配眼鏡如果「看不順眼」，就要再換一副眼鏡，千萬不可馬虎　(B)鍾老師不僅知識豐富，而且待人有禮，真是一位「文質彬彬」的好青年　(C)在學校求學，要能和同學
• 30. 下圖4顯示中國從甲時期到乙時期所出現的文字、貨幣統一情形。請問之所以有此情形，是因為經歷下列哪個歷史事件？(A)王莽滅西漢 (B)商鞅變法 (C)嬴政統一天下(D)楚漢相爭
• 1.下列何者為正確？ (A)已報廢之汽車，可再重新申請登記檢驗領照使用 (B)出廠已逾一定年限以上之汽車，經公路監理機關通知汽車所有人確認切結報廢者，由當地警察機關逕予報廢登記 (C)汽車因機件損壞停
• 17.「學生能應用媒體蒐集喜愛的音樂會資訊」，是《十二年國民基本教育課程綱要-藝術領域》中哪一項關鍵內涵？(A)審美感知 (B)生活應用 (C)審美理解 (D)藝術參與
• 18.下列有關國小直笛教學的敘述，何者為誤？(A)圓滑奏與斷奏的運舌不同 (B)從中央 C 的 do, mi, sol 三個音開始學習(C)主要包含運氣、運舌及運指三部分 (D)以腹式呼吸為主要運氣方
• 43. _______ CLIL is an approach, which emphasizes more on language than academic content.(A)Pluralis
• 19.「評量無所不在，老師不需為評量而評量」，是屬於下列哪一項理論之內涵？(A)完形理論 (B)課程統整理論 (C)多元智能理論 (D)皮亞傑建構主義學習理論
• 20.知道高音直笛的吹奏技巧與步驟，應屬 Anderson and Krathwohl (2001)修訂布魯姆 (B. Bloom) 認知領域教學目標分類的哪個認知向度?(A)事實知識 (B)概念知識
• 23.藝術的本質是多學科(multidisciplinary)的，好比學生想要學習芭蕾，他也必須學習音樂、編舞、服裝的基本原理，甚至著手設計等；試問，音樂在此學習中，是下列哪一項統整課程模式?(A)複
• 21.「否定了以試唱讀譜中心的音樂教育，發展多層面的音樂教育，除唱歌以外，有器樂、創作、欣賞等活動，尤其重視音樂創造的經驗。」試問為下列何者教育家帶起此風潮？(A)袁德( JÖde.F) (B)寇恩（
• 22.下列關於音樂教學評量的敘述，何者為誤？(A)具體目標與評量應互為指標(B)音樂教學多元評量以總結性評量為主，特別是期末的紙筆測驗(C)專家共識評量是用於評定學生的音樂創造能力(D)當學生在音準的
• 24.下列有關柯大宜教學法的敘述，何者為誤？(A)採用手號與節奏唱名 (B)歌唱是最自然的樂器，並以樂器伴奏穩定音準(C)音樂教育應及早開始 (D)重視民謠與民歌
• 26.下列有關國小合唱教學實務，何者為非？(A)團員聲部分配原則為同一音域中音色的一致性 (B)選曲時盡量以聲部分為 SA 或 SSA 為宜(C)擴展兒童頭腔的聲音為主要任務 (D)大小聲與速度變化為