問題詳情

4. 楊老師為校內一位經常出現行為問題的情緒行為障礙學生擬定正向行為支持計畫，並以簽到/簽退(Check-in / Check-out，簡稱 CICO)作為介入方案，下列關於 CICO 的理念與實施方式，何者有誤？
(A) 主張明確地教導學生被期待的行為，例如：用正面和反面的例子讓學生清楚知道被期待的行為表現是什麼。
(B) 行為問題可分外顯型與內顯型兩大類，CICO 的實徵研究以內顯型行為問題的探究居多。
(C) 讓學生在自然的情境裡有練習新技能的機會。
(D) 學生要向負責執行介入方案的輔導員或老師「簽到」和「簽退」。

參考答案

答案：B
難度：簡單0.64
書單：沒有書單，新增

用户評論

【用戶】小火龍偵探

【年級】高三上

【評論內容】Crone、Hawken 與 Horner (2010)指出，簽到/簽退 (CICO) 介入方案又稱為行為教育方案 (Behavior Educa- tion Program, BEP) 。它是以有結構的方式，透過正向增強策略讓那些有輕微不嚴重，但卻會經常出現行為問題的學生學習到恰當及正確的利社會 (Pro-social) 行為。換言之，簽到/簽退 (CICO) 介入方案是使用行為後果管理原則 (Contingency Manage- ment) ，當學生表現出被期待的好行為時，就能夠得到學校教師較多且結構化的正向回應(Consequences) (Maggin, Zurheide, Pickett, & Baillie, 2015) ，如此，學生的自我管理 (Self-management) 能 力 得 以增進與改善。簽到/簽退 (CICO) 介入方案的 理念基於以下三大行為原則 (Crone et al., 2010) :一、 如果能清楚地知道什麼是被期待的行為，以及當表現出被期待的行為，就能夠經常且一致地獲得正向回饋時，縱使是有行為風險的學生也願意學習去表現出符合學校及社會所規範的行為。二、 學業表現與有無行為問題經常是互為關聯的。三、 行為支持來自於師生關係的建立與發展。

【用戶】小火龍偵探

【年級】高三上

【評論內容】Crone、Hawken 與 Horner (2010)指出，簽到/簽退 (CICO) 介入方案又稱為行為教育方案 (Behavior Educa- tion Program, BEP) 。它是以有結構的方式，透過正向增強策略讓那些有輕微不嚴重，但卻會經常出現行為問題的學生學習到恰當及正確的利社會 (Pro-social) 行為。換言之，簽到/簽退 (CICO) 介入方案是使用行為後果管理原則 (Contingency Manage- ment) ，當學生表現出被期待的好行為時，就能夠得到學校教師較多且結構化的正向回應(Consequences) (Maggin, Zurheide, Pickett, & Baillie, 2015) ，如此，學生的自我管理 (Self-management) 能 力 得 以增進與改善。簽到/簽退 (CICO) 介入方案的 理念基於以下三大行為原則 (Crone et al., 2010) :一、 如果能清楚地知道什麼是被期待的行為，以及當表現出被期待的行為，就能夠經常且一致地獲得正向回饋時，縱使是有行為風險的學生也願意學習去表現出符合學校及社會所規範的行為。二、 學業表現與有無行為問題經常是互為關聯的。三、 行為支持來自於師生關係的建立與發展。